我是男子汉教案设计范例

《我是男子汉》教学设计

三盛玉镇中心小学

蔡海亭

教材分析

这是一首以第一人称写的诗，表现的是一个六岁的小男孩儿因为爸爸不在家而主动承担起照顾妈妈、保护妈妈的责任。诗写得很有特点，童趣盎然。

设计理念

语文课程标准中明确指出：“在发展学生语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造才能。”我在教学中注意挖掘文中适于培养学生创造力的资源，发展学生的想象力，提高学生的思维能力和创造力。让学生体会男子汉的责任感、自豪感，想象做男子汉的气概。

教学目标

1.有感情朗读课文。

2.阅读中，体会诗中所表现出来的自信和对妈妈的关心之情。

3.想象诗中的情境，懂得关心、保护妈妈是儿女的责任。

教学重点

有感情读文，联系生活理解课文。

教学难点

体会做男子汉的自信与自豪。

教学准备

歌曲《男儿当自强》、多媒体课件

教学过程

一、复习导入：

1.上节课我们学习了一首诗歌《我是男子汉》，现在老师想考考大家对词语的掌握。根据黑板提示，指名领读。

2.看来同学们词语掌握的很好，这节课我们继续来学习《我是男子汉》，齐读课题。

二、品读诗歌，体会情感。

这是一篇优美的诗歌，字里行间流露着我是男子汉的骄傲与自豪，请同学们自由读诗，（出示自读提示）指名读提示。

交流汇报。

（一）如果夜里突然起风。

1.指名读诗歌第一小节（板书如果夜里起风）

从小男孩说的

“不要害怕，妈妈，我是家里的男子汉”这句话中，你认为他会是一个怎样的小男孩儿呢？

坚强、自信、勇敢，有责任心，有担当……他以孩子的心态去想象，妈妈会害怕夜里突然起风，也体现出小男孩的天真可爱，这一系列的举动其实都是为了保护妈妈。（

板书“保护妈妈”）

2.小男孩是怎么做的呢？指名读相关语句。在他读的这段文字里有两个动词用的很准确，你能找到他们吗？（举、赶）

大家一起伸出手做一做这个两个动作。

3.长长的陀螺鞭子在小男孩眼里是最厉害的武器，罚站在小男孩眼里就是最厉害的惩罚。可见他是一个多么天真、可爱的孩子啊！

4.请大家齐读红色部分句子，注意读出小男孩的天真和可爱。在大家读语句里有一种修辞手法，你能找到他吗？

描写风运用的是拟人的写法，用横线画出来。

5.指导朗读。

同学们，就在这样一个漆黑的夜晚，狂风大作，风把玻璃刮的啪啪直响。如果是我们，可能早就吓得躲起来了，可6岁的小男孩却不怕，可见他真是个小男子汉。请大家带着这种勇敢和自信齐读第一小节。

（二）爸爸有事不在家。

1.在爸爸不在家时，小男孩又是怎样做的呢？指名读第二小节。（板书爸爸不在家）

从“妈妈你不要发愁，我是男子汉”一句中，你认为他是怎样的一个小男孩？

有责任心、有担当、勇敢……

2.爸爸不在家，小男孩的做法是什么？

指名读。“劈开生炉子的柴”是动作描写。通过这一处动作描写能看出他是个懂事的孩子，爸爸不在家，他想照顾妈妈（板书照顾妈妈）

3.指导朗读本节诗，既要读出安慰妈妈的语气，又要读出男子汉的气概。

（三）收到电报

1.小男孩儿在生活中用行动证明了自己是一名男子汉，然而，更让我们佩服的是，小男孩儿还有着远大的理想。

从“要摘来一颗星星，照你写字到很晚很晚”能体会出小男孩对妈妈有着一种怎样的情感？

关心、深爱自己的妈妈，也理解妈妈的辛苦。（板书关心妈妈）

2.带着对妈妈的关心和理解齐读第三小节。

三、朗读全诗，感受诗境。

1.师生共读。（老师读叙述部分，学生读男子汉的行为部分。）

2.配乐朗读诗歌。（鼓励学习根据自己的理解，大胆朗读。）

3.朗读全诗，回归整体。

四、表达感悟，深化主题。

1.同学们，其实诗中描述的情景，相信你们也曾有过经历，把你们为妈妈做的事和大家交流一下好吗？

2.从大家的发言情况中，老师发现男孩子们都跃跃欲试，而女同学们却显得很腼腆，其实男同学可以做顶天立地的男子汉，女同学也一样，大家知道木兰从军的故事吧？花木兰作为一名女子，替父从军，和男子汉一样英勇威武，还立了战功，有这样一句话“谁说女子不如男”，女同学们，你们说对吗？给大家个机会，男女同学一起思考。

3.你眼中的男子汉是什么样的？

学生畅所欲言。

4. 如果你是男子汉，你会为妈妈做什么呢？请用“如果……就……”的句式说一句话。

5.我们不仅仅在家里做男子汉，生活中我们处处都要做男子汉。现在老师把歌曲《男儿当自强》送给男子汉们。

6.欣赏歌曲，感受男子汉气魄。

五、拓展练笔，升华情感。

希望从今天起同学们会以男子汉的责任感去关心、敬爱我们的父母，这是人间真情，正是这份人间的真情与亲情，让我们为之震撼，请同学们放飞自己的感动，仿照课文写一首诗来送给自己的爸爸妈妈吧！