1.认识1～5教学设计｜教案在线预览

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《1～5的认识》教学设计宜兴市新建小学储福祥【教学目标】1、认识1～5的各数，会用1～5各数来表示物体的个数。2、知道1～5的先后顺序，会正确地读写，写1～5这5个数字。3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。【教学重、难点】重点：掌握1～5各数的写法。难点：掌握1～5各数的基数含义数的

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所属课文：1.认识1～5

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学校：宜兴市新建小学

1.认识1～5教学设计

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关键词：1.认识1～5教学设计

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《1～5的认识》教学设计

宜兴市新建小学储福祥

【教学目标】

1、认识1～5的各数，会用1～5各数来表示物体的个数。

2、知道1～5的先后顺序，会正确地读写，写1～5这5个数字。

3、培养学生的观察、分析能力以及语言表达能力。

【教学重、难点】

重点：掌握1～5各数的写法。

难点：掌握1～5各数的基数含义数的排列顺序。

教学与学法

教法：运用情境演示法，引导学生观察例题图并从图中抽象出1～5的各数。

学法：采用合作探究法，从情境图中抽象出1～5的各数并结合具体情境掌握其基数含义。

教学准备

教师：课件及计数器

学生：小棒、学具圆片和三角形

【教学过程】

一、导入：

出示课件，展示野生动物园的场景，让学生观察场景，体会数量的关系。

问：你认为这幅图是什么意思？画的是什么？

你从这幅图中看到了什么，想到了什么？

二、主动探索：认识1——5各数

（一）认真观察，主动学习

1、认识1

（1）问：你看到图中有哪些物体是用1表示的？（学生随意回答）

师：凡是象这样：1个人、1个太阳等都可以用数字1表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字1表示的？

（3）请你拿出1根小棒

2、认识2（教学方法同上）

3、认识3

（1）问：图中有哪些物体是用3表示的，请你说一说。

师：象这样的，就可以用数字3表示。

（2）你还可以说出哪些物体可以用数字3表示的？

（3）请你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以摆成一个什么图形？请你摆一摆。

4、认识4、5

（教学方法同上）

（二）、出示计数器

先拔一颗珠，问：你认为可以用数字几表示？（学生回答，课件展示：1）

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示2

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示3

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示4

如果再增加一颗珠，又可以用数字几表示？课件展示5

板书：1、2、3、4、5（全班齐读：正、反读）

问：3的前面是几？后面呢？与2相邻的两个数是几？与4相邻的两个数是几？

（三）教师说，学生操作

1．请你伸出4个手指头

2．请你画出3个三角形

3．请你拿出5个圆片。

4．体观察图中的物体数量，再次体会1——5的数量关系。

三、教学写数字1～5

1．教师教拿笔姿势

2．教写每个数字的起笔，运笔、落笔。先教师示范，紧接着，学生书空，然后学生在书中描红

3.描一描

四：巩固梳理，拓展运用

1、观察“儿童乐园的场景”让学生说出相应物体的数量。

2、你能用1～5这5个数字来说一句话吗？

五、课堂小节

教师：这节课你学会了哪些知识？和同桌说一说。

关于本教案的常见问题

Q：1.认识1～5教学设计是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《1.认识1～5》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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