习作教学设计内容推荐

人教版六年级语文下册第二单元习作

教

学

设

计

白马湖街道中心学校

郭忠碧

教材分析

通过第二单元的学习，学生对一些地区的民风民俗有了一定的了解，同时，在口语交际

中也进行了较充分的交流和展示，本次习作就是在此基础上，对自己最感兴趣、积累最丰富的民风民俗进行写作。其主要内容是围绕民风民俗展开，如，各地不同的饮食、建筑、语言、

节日、工艺品等；其训练重点是运用本单元所学的表达方法，体会作者布局谋篇的特点，准确用词，生动表达。 教学目标

1.在口语交际的基础上，借鉴本组课文描写民风民俗的方法，即抓住特点介绍民俗，并体会作者的布局谋篇、准确用词、生动表达，完成习作。 2.让学生了解一些传统的民风民俗，吸收民族文化智慧，感受这些独具魅力的民俗风情中所蕴含的民族文明和传统美德。 教学重难点：运用本组课文学过的描写民风民俗的表达方法进行写作。 教学准备：相关课件等。 课时安排：1课时。 教学过程： 一、谈话导入

1.同学们，“百里不同风，千里不同俗”。不同的地方有不同于习俗。说一说从《北京的春节》《藏戏》《各具特色的民居》和《和田的维吾尔》中，

了解到了哪些民风民俗。

2.这节课让我们继续畅游在这独特的民风民俗中，写下令自己心动的那一页。揭题，板书：我们的民风民俗

二、明确题旨

同学们，请以自己喜欢的方式仔细阅读教材中的要求，边读边画边归纳，想一想，民风民俗包括哪些内容？ 指名回答，民风民俗包括哪些方面？ 预设：【课件出示： 内容：①节日习俗：春节、元宵节、清明节、端午节、中秋节、重阳节等。

②特色服饰：各少数民族的特色服饰。

③特色饮食：小吃文化、茶文化、待客文化等。 ④独特民居：吊脚楼、土造房屋、四合院等。

⑤新颖别致的民间工艺品：剪纸、皮影、蜡染、脸谱、刺绣等。 三、观看图片，交流搜集到的资料

1.同学们，我们祖国五千年的传统文化源远流长，博大精深，正像那首歌中唱到的：五十六个民族，五十六枝花?各民族的风俗习惯更是丰富多彩、各具特色。下面老师将带领大家游览祖国的大江南北，去欣赏不同民族的风情。

【课件播放民族风情图片】

2.同学们，谁来把你欣赏后的感受与大家分享分享？

3.同学们，哪一种民俗最让你感兴趣？请按一定顺序在小组内详细交流交流。

4.同学们，谁来把你们小组的交流成果与大家分享分享？ （设计意图：借助图片导入，创设富有情趣的教学情境，感染学生的情绪，激发学生的学习兴趣，为习作作好情感上的铺垫。） 四、指导写作

1.同学们，你最想写什么？先确定习作题目，再列出写作提纲。

请同学们自主编写提纲，进行简单的修改。

【课件出示提纲轮廓:开头——中间——结尾】

同学们，谁来按所列提纲说说自己想怎么写？

全班交流，指导列提纲。重点指导学生比较熟悉的节日习俗、特色服饰和特色饮食。

节日习俗：

【开头→节日事件→结尾

开头：指的是在文章的开头要交待清楚时间地点事件，即写什么节日，要在开头交待清楚明白。节日事件：又可称为节日活动过程。这里是文章的重点段，要具体地来叙述。也可以写写习俗背后的文化内涵。结尾：总结，抒发感情，赞美幸福生活。】

特色服饰：

【开头→具体特点→结尾

开头：交代清楚是什么民族的服饰。具体特点：要重点从服饰的样子、颜色、面料、工艺等介绍。结尾：抒发感情，表达对这种服饰的喜爱及对这个民族的热爱之情。】

特色饮食：

【开头→具体特点→结尾

开头：介绍美食名称及对他的感情，如引用诗句会更有诗情画意。具体特点：要重点来写它的滋味、外形、人们的赞美等。

结尾：抒发感情，赞美美食，赞美家乡】

2.师小结写法。民风民俗：【开头：交代清楚什么民俗——中间:民俗特点——结尾：总结，抒发感情。】

3.温馨提示，写作时应注意以下几点：

预设：【课件出示：1.重点突出，详略得当。2.按一定顺序写3.应用适当的修辞手法和说明方法。修辞手法如，比喻、反问、象征、夸张；说明方法，如，列

数字、举例子、作比较、打比方。 4.注意过渡，语句要通顺连贯。】 五、学生习作

六、作文展示，全班交流。

七、作业:完善自己的习作。