天气预报中的负数教案范文

《了解天气预报中的负数》教学设计

教学目标

1、知识与能力目标：了解天气预报中数字信息的实际意义，能用数学符号表示气温，体会符号化思想在温度中的应用。 2、过程与方法目标:经历从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题的过程。 3、情感目标：让学生知道数学来源于生活并服务、应用于生活。

教学重点

能从天气预报中了解信息、表达信息并解决问题。 教学难点

能用数学符号表示气温

教学过程

一、了解气温

例1、出示课件（某年春节这天四个城市的天气预报）

（1）读四个城市春节这天的天气预报。

指名让学生读出。

教师：

①温度的读法：零下温度，如－3℃读作零下3度；零上温度，如17℃读作17度。低于0℃的，在数值前添加“-”。 ②先交流再指名让学生读出各城市的气温。

北京：多云，零下3度到5度；哈尔滨：晴，零下15度到零下10度； 设计意图：学生在交流汇报的基础上，教师再指出低于0℃的，在数值前添加“-”。给学生介绍符号化的思想是用符号化的语言来描

述数学内容。

二、按从北方到南方的顺序把四个城市的天气预报中的信息整理如下：

城市

哈尔滨

北京

昆明

海口

1、议一议。 ①这天的最高气温、最低气温各指的是什么？

②－15℃和－3℃，那个气温低，低多少度？

同桌之间先画一个简单的温度计，互相交流，再集体交流。

指出最高气温是指这天内温度的最高值; 最低气温是指这天内温度的最低值。－15℃表示比0低15℃, －3℃表示比0℃低3℃，所以－15℃温度低，低12℃。 2、试一试。 ①把北京、哈尔滨、昆明、海口四个城市的最低温度从低到高排列一下。

②在地图上找出这几个城市，看一看：地理位置与气温有关系吗？

小组内借助温度计讨论，再全班交流。

设计意图:本环节让学生借助温度计比较温度的高低，教给学生天气

晴

多云

晴

多云

最高气温

-10℃

5℃

17℃

25℃

最低气温

-15℃

-3℃

4℃

19℃

一种

解决问题的方法，使抽象的问题简单化，也是一种数学方法。

3、通过解决问题得出结论

①零上温度比较：数大的温度高，数小的温度低。

②零下温度比较：数大的温度低，数小的温度高。

③零上温度和零下温度比较：零上温度总是高于零下温度。

二、

巩固练习。

1、完成课本第一题。

2、读出下面的温度。

27℃ －11℃ 0℃ －22℃ 39℃

3、把上题的温度按从高到低的顺序排列。

三、

本节小结。

本节课你有什么收获？