两位数乘两位数（不进位）教学内容概述｜教案在线预览

资料摘要

两位数乘两位数不进位乘法荆州市张居正小学姚冰琼教学内容:冀教版三年级下册两位数乘两位数(不进位)教学目标:1. 知识目标:结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。2. 能力目标:会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。3. 情感目标:在学习过程中,体验算

资料类型：教学教案文档

所属课文：两位数乘两位数（不进位）

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-05-30 08:34:00

来源学校

学校：荆州市张居正小学

两位数乘两位数（不进位）教学内容概述

未知

2018-05-30 08:34:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：两位数乘两位数（…教学内容概述

正文

两位数乘两位数不进位乘法

荆州市张居正小学姚冰琼教学内容:冀教版三年级下册两位数乘两位数(不进位)

教学目标:

1. 知识目标:

结合彩笔问题,经历用已有知识解决问题,学习两位数乘两位数(不进位)乘法的计算方法的过程。

2. 能力目标:

会笔算两位数乘两位数(不进位)的乘法。

3. 情感目标:

在学习过程中,体验算法多样化,提高学习数学兴趣。培养学生的分析、推理能力。

教学准备:课件。

教学过程:

一、情境引入

同学们,你们喜欢画画吗?你都会用到什么工具?姚老师打算购买彩笔,请你们帮老师参谋一下。

二、创设情境、探究新知。

1.创设情境,引出例1

出示彩笔,课件演示彩笔变成小圆点的过程,

问:你看到了什么?

生:彩笔变成了小圆点。

师:我们数学上为了方便经常把一些物品抽象成图进行研究。

出示10盒彩笔

问:你能提出什么数学问题?怎么列式?

生:一共有多少支彩笔?24×10

出示12盒彩笔。

问:谁来列式?

生:24×12

师:我把你们的想法记录下来,这就是我们今天研究的两位数乘两位数的笔算乘法。(出示课题)

师:你能口算出24×12等于多少吗?

2. 自主探索。

12盒有多少支彩笔?怎样口算?鼓励学生先在点子图上分一分,再根据分的过程写出算式。

3. 交流算法。

实物展示学生不同算法,指名学生介绍。

师:虽然大家的分法不同,但他们之间有一个共同点,你发现了吗?

生1:结果相同

生2:都是把12分成了两个一位数或者是一个一位数和一个整十数。

师:为什么要分呢?

生1:分了好算。

生2:分了之后就把我们没学过的知识变成我们学过的两位数乘一位数和两位数乘整十数。

4. 竖式计算,小组合作学习

师:除了口算,我们也可以用笔算的方法。同学们都已经做了预习,接下来请同学们四人小组合作。

出示小组合作要求,时间是五分钟。

出示小组汇报要求,小组汇报,展示自己的竖式。

师:谁有疑问?

生:为什么4要写在十位上?为什么个位的0不写?为什么加号不写?

重点解决学生提出的问题。使学生明确:乘数12十位上的“1”乘24个位上的“4”得4个十,所以4要写在积的十位上。

5.竖式、点子图、口算过程进行对比,明确算理。

师:我们把竖式与点子图对应起来看看,先算?再算?最后算?

教师边讲边在点子图上圈一圈。

师:仔细观察,我们笔算的过程和哪种口算方法很接近?

三、知识应用

1.师:赶快用用新学的知识吧!请大家完成练习纸的第二题。(课件出示题目)

展示学生算法。

2.砸彩蛋游戏

五、总结

你有什么收获?

关于本教案的常见问题

Q：两位数乘两位数（不进位）教学内容概述是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《两位数乘两位数（不进位）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

两位数乘两位数（不进位）教学内容概述