读示意图ppt课件配套教案内容

位置与方向(行走路线)

隔河头小学朱俊丽

教学内容行走路线(教材P9例4和“做一做”,练习二的第3题)

教学要求1.使学生进一步辨认八个方向,会看简单的路线图(八个方向),并能描述行走的路线.

2.提高学生解决问题的能力,发展学生空间观念.

3.体会数学与日常生活的密切联系,获得成功的体验,树立学好数学的信心.教学重点比较清楚地描述行走线路.

教学难点自行设计线路,并能描述出来.

教学用具多媒体课件教学过程

课前小知识:今天我给大家介绍几种“指南针”

第一种“指南针”是太阳。

我们都知道太阳是东升西落,早晨太阳升起的方向是东,傍晚落山时的方向是西,中午时太阳在我们的南方。。

第二种“指南针”是北极星。

北极星是最好的指南针,北极星所在的方向便是正北方。

第三种“指南针”是树木。

独立生长的树木向南的树枝生长繁茂一些、粗壮一些,而向北的树枝却稀疏、细弱些。

第四种“指南针”是年轮

从年轮也可以判别。年轮宽的朝南,密的朝北。

第五种“指南针”是积雪。

南面山坡上的积雪要紧密些,成颗粒状。北面山坡上的积雪要松软、干燥些一、创设情境,引入新课

1.早上面向太阳,前面是。。。。。学生接答东,后面是西,左面是北,右面是南。

2.在地图上,我们是怎样辨认方向的?

(投影出示一个,学生说出其他七个)

3、肢体语言记忆。

4、帮动物找家

投影出示动物园导游图,根据教师方位指示,给动物找家。

(设计意图:通过语言、肢体语言和实际操作,复习巩固学过的八个方位。)二、引导探究,学习新知

1.教学例4.

师:看到这么多的动物,老师想去动物园看看,(出示动物园导游图),我从大门进入,要到熊猫馆,可以怎样走呢?

(1)学生自己画出路线。

(2)组内交流,语言描述行走路线,教师巡视.

[尝试走法:1.可以先到狮山,再向西北走;2.可以先到猴山,再往北走,经过大象馆后就到了;3.还可以先到狮山,再向西到大象馆,再向北走.等路线不定]

(3)班内交流

小组长选取代表展示交流。

(设计意图:这一环节主要采用自主学习,小组互动、合作、探究的教学方法,放手让学生在有限的时间和空间里,根据自己的学习体验,用自己的思维方式通过生生互动,合作,探究等方式,自由地、开放地去探究,去发现,去“再创造”新知识。)

三、学以致用,巩固提升

1、根据示意图完成填空。

2、我会识图

学生独立做,组内互批互改,班内交流

3、小游戏:指路寻宝

(设计意图:让学生把所学的有关方向知识运用实际生活中,巩固了所学的知识,进一步发展了学生的空间观念,使学生感受数学与现实生活的密切联系,同时也培养了学生的应用意识和解决问题的能力。)

四、课堂小结

这节课你学到了什么?

用你所学知识找到更多的“宝贝”,使我们成为最富有的人。

(设计意图:总结所学,并把数学延伸到生活中,解决实际问题,提到对数学的学习兴趣。)