数的顺序、比较数的大小国家获奖教案

一年级数学下册《数的顺序比较大小》教案设计与反思鹤山市共和镇中心小学李池安

一、问题的提出

教学内容:人教版第二册数学课本教学的内容——《数的顺序比较大小》

这部分内容教学是《数的顺序比较大小》,主要是让学生在独立思考和合作交流的过程中探索规律,培养自主探索精神和创新意识,并进一步培养学生的数感。进一步用100以内的数表示日常生活中的事物,能进行简单的交流,培养学生的思维能力。二、设计与实践(含设计意图)

教学目标:掌握100以内数的顺序,会比较100以内数的大小。

教学重点: 激发学生的学习兴趣,发展思维能力。

教学难点:比较100以内数的大小

教学过程:

(一)前置小研究。

1.读出下列各数。

35 76 89 90 96 100

读作:()()()()()()

2.写出写作。六十九九十三八十三十一百()()()()() 3.口答。

(1)一个两位数,高位上是5,低位上是9,这个数写作( )。

(2)一个数,百位上是l,十位、个位都是0,这个数写作( )。

【设计意图】通过100以内数的读一读、写一写和组数这样的简单手段,唤起学生的求知欲望,为新知识做铺垫。

(二)合作探究新知、展示。

课件出示百数表:

1.探究“2、4、6、8、10”和“11、13、15、17、19”的规律:

(1)

课件呈现百数表的第一、二横行的两行

数,让学生说说发现了什么?

(2)引导学生说出第一横行所填的5个数都是单数,而第二横行的5个数都是双数2.探究“11、22、33、44、55、66、88、99”的规律。(课件隐去第一、二横行,呈现从左上到右下的这一斜行)

(1)先让学生自己将其中的一个数(77)填写出来。

(2)再让学生说一说发现了什么规律?

(3)引导学生发现:这一斜行中的每个数,个位与十位上的数字都相同。

3.探究“19、28、37、46、55、64、73、82、91”的规律:(课件呈现这一斜行的数) (1)让学生小组讨论一下:这一斜行数的排列有什么规律? (2)交流汇报: (3)师生共同归纳:这一斜行上的数,十位上的数从1开始,逐渐多1直到9,而个位上的数则相反。(在归纳时,利用课件逐步演示)

【设计意图】:将这四组数分成三个层次,从简单到复杂,层层深入,有效激活学生的思维,激发他们探究新知的热情,培养学生的数感。

具体感知:

1.填写百数表,初步感知:

(1)让学生独立完成百数表,老师巡视指导。

(2)集体订正,讲评,如有错误,及时纠正。

(3)给十位是3的数涂上绿色;个位是3的数涂上黄色;个位和十位数字相同的数涂上粉色。你发现了什么?

2.分步解构,分层感知:

(1)让学生自由说说:你还发现了哪些规律?

(2)我们先横着看,先看第二行,你发现了什么?其他各行也有这样的规律吗?引导学生发现:从第二行开始,前9个数的十位上都是相同的数,个位上的数相差一。(3)竖着看:我们先看第三列,你又有什么发现?其他各列也是这样的吗?引导学生发现:每一列的个位上的数都是相同的,十位上的数相差一。

(4)猜猜看:出示一个不完整的百数表,任意指出一个数,让学生说出这是多少?如:第4行第8个数是多少?第5行第8个数是多少……

【设计意图】:让学生经历各种活动,解构百数表,构建数之间的关系,进一步熟悉100以内数的顺序,建立数感。

(三)抢答练习

1.看图写数。

2.填空。

(1).58里面的“5”在( )位上,表示( )个( )。

(2).6个十和6个一是( )。

(3).和79相邻的数是( )和( )。

(4).比91小,比86大的数是。

(5).最大的两位数是( ),最小的两位数是( )。

(6).从大到小排列下面各数。

47 28 55 45 69 76 58 79 67

( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )> ( )>( )

3.按要求填数。

1、一个数它的个位上和十位上的数字和是9,这个数字可能是:

()、()、()、()

2、一个数它的个位上的数字比十位上的数字大2,这个数可能是:

()、()、()、()

3、一个数它的十位上的数字比个位上的数字大2,这个数可能是:

()、()、()、()

(四)拓展练习

1.解答。

(1)“六一”儿童节大家一起开展庆祝活动,有40名学生和3名老师,每人发一个苹果。50个苹果够吗?

(2)一辆34个座位的大巴车,在车站上车了30人,还有多少个空座位?

(3)帮熊猫写门牌。

【设计意图】通过三、四这两个有趣的练习环节,激发学生的学习兴趣,巩固百以内数的顺序,同时以数形结合的方式培养学生的数感。

(五)回顾总结

通过这节课的学习,你有什么收获?

【设计意图】训练学生的语言表达能力,培养学生归纳概括的能力。

(六)布置作业:完成对应的课后习题和整理自学案

(七) 板书设计:

三、教学反思

这堂课我们学习了100以内数的顺序,通过填写百数表,使同学们了解了100以内

数的顺序,知道了单、双数,发现百数表中隐含的一些排列规律。能根据数位的意义

及发现的规律,解决一些简单的问题,进一步感受100以内数的意义。

需要改进的地方:

1.小组合作的指引应更加明确,让学生在获知的过程中少走弯路。

2.要多多照看中下层生,掌握他们的获知程度。

3.应增加课堂检测这一环节。