B第二课时教学实录

Unit6 How do you feel?

A 、Let’s talk

[教学目标]

1、知识目标:

(1)能在教师指导下回答文中的问题,逐步理解对话大意。

(2)能用正确的语音语调朗读所学的对话。

(3)学习表示感受的词汇,能听说读以下单词:wrong, should, well, see a doctor, take a deep breath等

(4能够会说表演Let’s talk的内容,并在真实情境中运用所学语言进行真实交流和运用。

2、能力目标:

(1)能够在情境中用what’s wrong?询问他人怎么了,并能适当给出建议… should….。

(2)能通过看图和读题捕捉主要信息,并根据提示做出听前预测。

(3)能运用基本听力技巧完成主旨题和细节题。

3、情感目标:关心他人的感受,不能只关注自己的需要。

[教学重点]

在反复的听录音渗透下,学生能感知新语言和捕捉主要信息,逐渐完成对故事的初步理解和对语言的初步感知。

[教学难点]

学生能够理解对话大意,能够用正确的语音语调朗读对话。

[教学准备]:教学课件

[教学过程]

一、Warm-up

1. Sharp eye(呈现不同表情的图片,老师提问学生答完整句子,到请学生根据图片性别提问,全班学生回答,复习本单元的核心句型:How does he/she feel? He/She is ….

二、Presentation

1. 引出课题:Today we are going to learn: Unit6 How do you feel? B let’s talk. It’s 7:00. Two people are talking , listen : who is talking? And what a re they talking about?

2. Let’s try

(1)播放录音,引导学生读题并回答问题。

T:Open your books at page 60. Let’s try.

(2)订正答案并追问:What should the man do?

3. 观察课文挂图,看图回答问题: Who are they ? How do they feel? 请学生回答They are sad.继续追问Why are they sad?

4.通过三听课文,了解对话的具体内容。

一听Why are they sad? Because they can’t go to the zoo.

二听紧追着前面的问题Why can’t they go to the zoo?

Because their father is ill.

三听,听细节完成南方新课堂的同步练习:判断句子正误。

5．打开书本，尝试朗读对话 ， 跟录音朗读对话，自由朗读，观看动画，为动画配音。通过多种形式的读，让学生感受对话的语音语调并进一步理解对话含义。

6．小组准备1分钟，表演对话

7．根据板书，重构对话。Retell the text.

Sarah and Sam are _______ because they can’t go to the zoo today. They should go to the ________ because their father is not ______. They can go to the zoo _____ ______.

8. 完成P64 let’s check

猜测他/她的感觉怎么样？What’s wrong with…？what should he do?

三．Sum up and homework

1. 核心句型：安慰别人或者提出建议：He should see a doctor.

Don’t be sad.

2. （1）听读P60三次.（2 ）抄对话一次，并模仿对话 造一个新对话.

教学反思：本节课在导入处理得比较好，形容词本身比较难理解，我让学生在情景中理解句子和单词，收到了很好的效果。还有一点要引导学生总结的是，形容词前面用 be

动词较多，还可以用

feel …