长方形的面积优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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长方形的面积优秀教学设计范文｜教案在线预览

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关键词：长方形的面积优秀教学设计范文

正文

长方形面积的计算

邯郸开发区北屯头小学张彩霞

知识与技能

探索并发现长方形面积的计算公式, 初步掌握长方形面积的计算方法, 会运用公式计算长方形的面积。培养学生观察、质疑、分析、解决问题及动手操作能力。

过程与方法

引导学生在操作、思考、交流过程中主动掌握长方形的面积公式。

情感态度与价值观

在探索操作中体验学习的乐趣, 培养学生的创新意识。

学情分析

对于小学三年级学生来说,由于他们的年龄特征和心理特点,他们更多地关注有趣、好玩的事物, 对于这种抽象的面积知识相对困难。然而他们开始对有用的知识开始感兴趣, 如果素材的选取注重数学在学习和生活中的应用,那么他们就会感到数学就在我们身边,而且学数学是非常有用的,他们就会愿意学数学。

教学重难点

教学重点

掌握长方形的面积计算公式, 并会运用公式求长方形的面积。

教学难点

推导并概括出长方形的面积计算公式。

一、创设情境, 引入新课。

1. 师:同学们, 我们刚刚学习了有关面积单位的知识, 谁能将自己学到的知识说给大家听听呢?

生:学习了三个常用的面积单位:平方厘米、平方分米、平方米。

分别演示:1平方厘米、1平方分米、1平方米的正方形。

师:指着1平方厘米的正方形, 问:你怎么知道它就是1平方厘米?

生:边长是1厘米的正方形面积就是1平方厘米。

2. 师:这是咱们的睡觉的床, 大家看一下它是一个什么形状的? 你会测量它的面积吗? 你选择哪个面积单位去测量? 怎样测量?

3. 谈话导入。

同学们, 在实际生活中, 如果要测量教室地面的面积、篮球场的面积、游泳池的面积等等, 这么大的面积也用面积单位一个个去测量行吗?所以要是能有一个简单的方法多好呀是不是?

引导小组讨论交流,畅谈方法。

师:今天,我们就来学习长方形的面积的计算。(教师板书)

二、实践操作

1出示小组合作学习提示:

(1)用12个1平方厘米的小正方形拼成一个长方形,想一想有几种拼法,尝试拼一拼。

将拼好的相关数据填在表中。

(2)思考:长方形的面积与它的长和宽有什么关系。你发现了什么?

(3)尝试总结出长方形的面积公式。

2、拼一拼

(1)小组合作讨论

(2)交流拼法

(3)找出相关数据填表

(4)总结长方形的面积公式

(5)小组汇报展示

(6)评出优生组,给与肯定和表扬

3、学习结果预设如下:

(1)每排摆4个,摆了3排

(2)每排摆6个,摆了2排

(3)每排摆12个,摆了1排

4、长方形的面积与它的长和宽关系。

长变大,宽变小,面积不变都是12平方厘米

我发现每个长方形的长乘宽都等于12平方厘米

长方形的面积=长X宽

三、尝试练习

1、做“试一试”题

一块黑板的长是5米,宽是3米,这块黑板的面积是多少?

2、课堂检测

(1)一个长方形长6厘米,宽4厘米,面积是()平方厘米。

(2)一个长方形长8分米,宽5分米,周长是()分米。

(3)客厅的长是12(),宽是(),面积是()。四、巩固练习

算一算学校操场的面积

长50米,宽40米的操场,面积是多少?

五、拓展练习

(1)一块绿地,长6米,宽5米,两块这样的绿地面积是多少?

(2)一张桌子的面积是90平方分米,宽是6分米,长是多少?六、课后总结

说一说,你有那些收获?

七、作业

做72页的“练一练”

板书设计:

长方形面积的计算长X宽= 面积

资料摘要

长方形的面积优秀教学设计范文

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文档信息

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关于本教案的常见问题

Q：长方形的面积优秀教学设计范文是什么类型的资料？

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