探索与发现（一）有趣的算式教学设计实例｜教案在线预览

Q: 这份教案对应哪篇课文？

对应课文《探索与发现（一） 有趣的算式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

第一课时:[教学内容] 探索与发现(一)(第43-44页)[教学目标]1、通过有趣的探索活动,巩固计算器的使用方法。2、在探索的过程中体会探索的方法。[教学重、难点]在探索的过程中巩固计算器的使用方法,体会探索的方法。[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。[教学过程]一、第一关:奇妙的宝塔

资料类型：教学教案文档

所属课文：探索与发现（一）有趣的算式

支持正文预览，并提供同课文课件入口

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更新时间

2021-12-11 23:09:43

来源学校

学校：凌海市三台子镇中心小学

探索与发现（一）有趣的算式教学设计实例

未知

2021-12-11 23:09:43

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关键词：探索与发现（一）…教学设计实例

正文

第一课时:

[教学内容] 探索与发现(一)(第43-44页)

[教学目标]

1、通过有趣的探索活动,巩固计算器的使用方法。

2、在探索的过程中体会探索的方法。

[教学重、难点]

在探索的过程中巩固计算器的使用方法,体会探索的方法。

[教学准备] 教学挂图、学生每人准备一个计算器。

[教学过程]

一、第一关:奇妙的宝塔

1、出示题目:1×1= 11×11= 111×111= 1111×1111=

2、观察与发现:

让学生观察前三个算式的因数与他们的结果有什么特点。

3、运用规律快速说出答案:

让学生根据发现的规律迅速说出第四个算式的答案。请学生自己出类似的算式并说出答案。

二、第二关:奇怪的142857

1、出示题目:142857分别乘1、2、3、4你发现了什么?

2、小组内计算,并找规律。

3、全班交流所发现的规律

4、运用发现的规律写出乘5、6的得数。

三、第三关:神奇的9

1、出示题目:99×99= 999×999= 的得数有什么特点。

2、小组内计算,并找规律。

3、全班交流所发现的规律

4、运用发现的规律写出9999×9999,99999×99999的得数。

四、第四关:寻找神秘的数

1、出示题目:

2、小组内计算,并找规律。

3、全班交流所发现的规律

4、运用发现的规律

关于本教案的常见问题

Q：探索与发现（一）有趣的算式教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《探索与发现（一）有趣的算式》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

探索与发现（一）有趣的算式教学设计实例