负荆请罪教案教学设计

教

学

内

容

教学目标

5负荆请罪

共几课时

第几课时

2 1 课型

新授

1.学会本课6个生字，绿线内的2个只识不写，理解由生字组成的词语。联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

2.了解剧本的特点，学会阅读剧本。

3.通过朗读，初步感知剧本内容，体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

教重点：

学联系课文内容，说说“负荆请罪”这个成语的意思和由来。

重难点：

难学会阅读剧本，初步体会廉颇知错就改及蔺相如顾全大局的品质。

点

教材开发：

在学习课文前要求学生先阅读一些历史故事，如《晏子使楚》《完璧归赵》教等，最好推荐学生阅读《史记》，这样有利于学生把握人物性格，理解课文内容。

学相关材料：

资古文版和现代版的《负荆请罪》。

源

学生经验：

学生曾经学习过剧本《公仪休拒收礼物》，对剧本有一定的了解。

1.读《公仪休拒收礼物》，回顾剧本的特点。

预2.通读课文，读正确、读流利；自学生字新词，联系上下文或查找工具书理解词习语意思，完成《习字册》P10 11字词部分。

设3.阅读并完成《补充习题》P14 15第三题，理解“负荆请罪”这个成语的意思计

和来源。

学

程

预

设

第一板块：释题质疑（4分钟）

1.读课题。

2.预设：

背着荆条上门请罪。表示诚恳地赔礼道歉。

3.廉颇 蔺相如

4.质疑

第二板块：预习反馈，感知大意

（18分钟）

1.回忆以前学过的剧本《公仪休拒收礼物》

导

学

策

略

调整与反思

第一板块：释题质疑

1.板书课题，指名读。

2.这是一个成语，谁来说说它的意思？

3.通过预习，你知道文中的主人公是谁嘛？

（板书：廉颇 蔺相如）

4.再读课题，你的心中有什么疑问？

5.要解决这些问题，就要走进文本，解析文本。

第二板块：预习导学，感知大意

1.今天我们要学习的这篇课文是一个剧本。请同学们回忆一下，

（1）开头先写明故事发生的时间、地点和人物。

（2）剧本中的方括号内主要交代舞台布景及任务活动情况，剧中的小括号内交代人物说话时的表情、动作等。

（3）剧本内容都是人物之间的对话。

（4）剧本还可以分为多幕剧和独幕剧。

2.读准生字词。

（1）同伴互助，相互听对方朗读，并帮助对方纠正错误。

（2）预设

上卿：战国时，诸侯的高级长官称卿，分上中下三级，上卿最高。

府邸：旧时高级官员的住所。

争锋相对：针尖对针尖，比喻双方在观点、言论、行动上尖锐对立。

寸步不让：哪怕一寸地方也不让，表示立场坚定。

唇枪舌剑：嘴唇像枪，舌头似箭，形容论辩时言辞锋利，争辩激烈。

深明大义：比喻人明白事理。

宽容大度：形容心胸开阔，度量大，能容人，能容事。

3.预设：

第一幕：写了廉颇和蔺相如争位次，比高下，一再挡道，蔺相如不计较，一再避让，体现廉颇居功自傲，蔺相如顾全大局。

第二幕：写了廉颇得知缘由后，负荆请罪，蔺相如满腔欢悦接待，表现廉颇真诚认错，蔺相如宽宏大度。

第三板块：感悟人物品格

（8分钟）

我们曾经学过什么剧本？剧本有什么特点？

2.检查生字词，强调易读错写错的字词。

赵国

廉颇 韩勃 毫不惧怕

上卿 筵席 门客 唇枪舌剑 府邸 老迈昏庸 深明大义 寸步不让 宽容大度 针锋相对

（1）指名读，相机纠正，齐读巩固。

（2）你理解了哪些词语的意思？

3.默读课文，想一想：这两幕剧讲了什么？

第三板块：感悟人物品格

1.任务驱动

【学程单一】

（1）默读课文，文中的人物给你留下了怎样的印象？用词语写下来。

（2）自学时间：4分钟。

2．展示

交流

第四板块：明确任务，完成作业（10分钟）

1.完成《补充习题》一至四题。

2.交流，同桌互批。

1.出示学程单一

观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

2.导学

文中的人物给你留下了怎样的印象？

第四板块：课堂作业

1.完成《补充习题》P一至四题。

2.指名交流

作业★ 1.《习字册》P11句子部分, 《补充习题》P14一、二

设★★2．阅读《完璧归赵》，完成练习。

计

教 学 反 思