葡萄月令教案评析

20葡萄月令（常课教案）

一、教学要求

1、默读课文，简要地说说葡萄的生长过程。

2、读懂课文，明白作者是怎样细致观察葡萄的。

3、理解课文，感悟葡萄成长过程的美，激发热爱生活的情感。

二、教学重点难点。

1、重点：能用自己的语言描述葡萄生长的过程。

2、难点：反复朗读，读出语言的特色，语言的灵气。

三、教学过程

(一)导入

1.同学们，你们喜欢吃葡萄吗？你知道葡萄是怎样生长的吗？今天我们随着大作家汪曾祺一起去了解葡萄的成长过程吧。

2.板书课题，学生读课题。

3.读了课题，你有什么要问的吗？(如：月令是什么意思？葡萄月令又是什么意思？) 4.（出示ppt）月令:

指农历某个月的气候和物候。葡萄月令:指按农历的月份来记录葡萄的生长变化过程。

（二）自学课文

1.现在请同学们翻开课本第20课，按照自学要求默读课文。

2.出示ppt

（

1.默读课文，注意读通、读顺、读准字音,遇到不认识的字和不理解的词语借用工具书解决。2.想想这篇课文主要向我们介绍了什么？

3.画出课文中表示时间和葡萄成长的词语，简要的说说葡萄的生长过程。4.课文介绍葡萄12个月的生长情况都是详细介绍

的吗？具体介绍了哪几个月的生长？5.你从课文中哪些地方可以看出作者对葡萄观察仔细？

6.作者在介绍葡萄生长过程中时表达上有什么特点？并起什么作用？

3．同学们开始自学吧！

(三)检查自学情况

1.同学们自学得怎么样了？老师来检查一下哦！

2.出示堂堂网：词语理解（集体朗读，并检查一两个词语的意思）

3.谁来展示一下自己，说说这篇课文主要向我们介绍了什么？

学生回答后（出示ppt

课文主要介绍了葡萄从一月到十二月的生长变化过程。）

4. 哪个同学也来表现一下：说说课文中表示时间的词语和葡萄成长的词语有哪些？简要的说说葡萄的生长过程，

5.

ppt出示表格

6. 完成以下表格：

时

间

一

月

二

月

三

月

四

月

五

月

六

月

葡

萄

生

长

时

间

七

月

八

月

九

月

十

月

十一月

十二月

葡

萄

生

长

时

间

一

月

二

月

三

月

四

月

五

月

六

月

葡

萄

生

长

睡

地

窖

出

窖

上

架

抽

条、长

叶

抽条长叶、开花结粒

长

粒

时

间

七

月

八

月

九

月

十

月

十一月

十二月

葡

萄

生

长

膨

大

“着色”、采摘

宁

静

任

意

长

下

架

入

窖

（四）再读课文

1. 课文向我们介绍了葡萄12个月的生长情况，十二个月都是详细介绍的吗？具体介绍了哪几个月的生长？（不是。作者重点放在了三、四、五、八几个月上。）

2.作者为什么能把葡萄的成长过程写的那么具体？（是因为作者对葡萄观察的仔细。）你从课文中哪些地方可以看出作者对葡萄观察仔细？

3.品析句子

⑴.“不大一会儿，小叶就变了颜色，叶边发红——又不大一会儿，绿了。

从这句话中，你们能体会到什么？（二月的葡萄生长快和变化的大。）

⑵.“有人说葡萄不开花，哪能呢！只是葡萄花很小，颜色淡黄嫩绿，不钻进葡萄架是看不出的。”

（常人误会葡萄不会开花，而作者

观察细致消除了常人的误会。）

⑶.“下过大雨，你来看看葡萄园吧，那叫好看！白的像白玛瑙，红的像红宝石，紫的像紫水晶，黑的像黑玉。”

从这句话中，你们能体会到什么？（知道这句话连用了四个比喻句，感受到葡萄色彩绚丽，如果不仔细观察、体会，表达就不会如此细腻。）

4.作者为什么选择三、四、五、八几个月作为重点呢？（因为上架、吸水、抽条、长叶、开花、结果是整个葡萄园生命涌动的时刻，是充满活力、蓬勃生长的季节，也是最能让人为所见到的自然生命而感动的时刻，所以作者对这几个月进行了详尽的描写。）

作者通过仔细的观察和亲身的实践，将葡萄的栽种过程和生长过程有机结合，不但结构严谨，而且详略有致。

5.作者在介绍葡萄生长过程中时，语言和表达上有什么特点？并起什么作用？

语言上短语短句较多，课文的节奏感极强。如：“然后，请葡萄上架。”“施了肥，浇了水，葡萄就使劲的抽条，长了叶，真快！”

6.语言表达上还运用了各种修辞手法。谁来找出带修辞手法的句子读一读？课文运用各种修辞手法起什么作用？（增强了文章的表现力，更能体现出作者对葡萄的喜爱之情。）

.（五）小结：学习了这篇课文，同学们有什么收获？

（六）拓展练习

请同学运用本课的写作方法把你种的植物和观察到植物的过程写一写吧！