2.从条件出发分析并解决问题（2）ppt课件教学实录

解决问题的策略——从条件想起

教学内容：苏教版小学数学教材三年级上册第71～73页。

教学目标：

1、使学生在解决实际问题的过程中初步学会从条件出发展开思考，分析并解决相关问题。

2、使学生在对解决实际问题过程的不断反思中，感受解决问题策略的价值，发展分析、归纳和简单推理的能力。

3、使学生进一步积累解决问题的经验，增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功体验，提高学好数学的信心。

重点难点：

理解并掌握从条件出发的思考策略,让学生形成解决问题的能力。

教学设计：

一、口算练习：

二、游戏引入：（报数接龙游戏）

老师站到哪一列就和这一列的同学一起玩游戏，好不好。

要求：后一个同学报的数要比前一个同学多2（师：2）；

追问：他们报的数有什么特点？

多3（师：1）；追问：他们报的数有什么特点？

多4（师：4）；追问：他们报的数有什么特点？

多5（师：5）。追问：他们报的数有什么特点？

同学们的反应很迅速。今天我要带同学们一起研究解决问题的策略，（板贴课题）有信心接受挑战吗？

三、新授

1、理解题意

好！试试看。瞧，小猴正在帮妈妈摘桃。题中有哪些已知条件？（板书：条件）要求什么问题？

第二个条件“以后每天都比前一天多摘5个”是什么意思? 第（

）天比第（

）天多摘5个；

根据第一天摘得个数，如何求第二天呢？第三天呢？第四天呢？第五天呢？

(2)交流算法。

师：同学们对题目的条件理解了吗？那我们就来求一求小猴第三天摘了多少个桃？第五天摘了多少个桃？好不好？

把数学书翻到72页，请同学们先用列表的方法计算，再用列式的方法计算。

校对答案。

（3）回顾解题思路：读清题目、分析条件、解答问题（板书：从条件想起）

2、从条件想起提问题：

师：同学们接下来咱们来看图，自己提问题，好不好？

回顾：先根据...求出...再根据...求出... 3、从条件想起解决问题：

游戏：请8位同学到前面做游戏，前面的同学注意听，从左往右数，第二个同学请举手，从右往左数，第三个同学请举手，你们看一看他们两人之间有多少人？你会列算式求他们之间的人数吗？

完成想想做做第3题。用18个圆圈代替小朋友，我们来看一看电脑老师是如何找到芳芳的位置的（从左往右依次标上序号），接下来请同学们在图中标出两人

的位置，并计算他们之间的人数。

4、从条件想起估一估：

接下来我们到智慧屋去看一看。

让学生说说条件表示的意思。那第二个正方形画几个圆？估计第几个正方形画不下？

5、从条件想起解决问题：

师：同学们喜欢拍皮球吗？皮球拍下去之后都会往上弹起来，对不对？

我们这里有一个皮球，从16米的高处落下...... 引导学生理解条件，运用示意图讲解。第几次弹起就是第几次下落的一半。

四、总结：这节课我们学习了什么？在解决问题的过程中，要注意什么？

（要弄清每个条件的含义和要求的问题；

可以从条件想起，确定先算什么，再算什么；

我们可以列式计算，也可以列表找出答案）

五、完成课堂作业：

想想做做第4题。