站在世界地图前的少年特级教师教学实录

教学目标：

知识与技能：

1、正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解课文内容，感悟少年***的优秀品质。

过程与方法：

1、通过自读、导读、讨论交流，理解课文内容。

2、联系自己实际与***的优秀品质，受到启迪。

情感态度与价值观：

感悟少年***的伟大志向，启迪学生从小树立远大的理想。

教学重点、难点：

重点：读懂课文，感悟少年***酷爱读书、善于思考的优秀品质。

难点：感悟***胸怀祖国人民，放眼世界的远大志向，陶冶学生的情操。

教法与学法：

教法：引导、点拨法。

学法：朗读、感悟、交流。

教学准备：

学生准备：

1、课前预习。要求：不懂的地方画上横线，并打上“?”;不会读的字查字典；你喜欢的语句画上“～～～～”并写出理由；自学生字词。

2、查找***的相关资料（可以是她的诗词、小故事）。

教师准备：多媒体课件。

教学时间：一课时。

教学过程：

教师活动

学生活动

个性教案

一、激情导入

1、出示课件：世界地图

2、师问：你站在世界地图前想到了些什么呢？（学生回答）

3、一百年前，有一位少年也曾这样站在世界地图前，那么，他当时又想了些什么呢？板书课题：

21 站在世界地图前的少年

二、学生质疑问难

1、学生听课文朗读，提出疑问。

2、小组交流提问并思考：课文主要写了哪几件事？

3、学生汇报以上问题。

三、精读课文第三部分。

1、出示课件：***站在世界地图前想到了些什么？

2、学生指名读课文第8—12自然段，交流汇报地图前的思索。

3、学生评价。

4、教师导读。

（1）、初次站在世界地图前，***就想到——

（2）世界这么大，那么世界上的人民的生活又是怎样的呢？（出示课件）

（3）指导学生对比读课件上的两组句子。体会句子的表达方法。

（4）人们生活为什么这样痛苦呢？（出示课件）

（5）想到这里，***已经定下了自己的人生目标，他下定决心——

5、少年***站在世界大地图前“想到……他进一步想到……他又想……”，你能把这个句子说完整吗？从中你体会到了些什么？

6、教师小结，板书：

***

善于思考

四、带着问题理解第一、二部分课文内容。

1、出示课件：课文时从哪几个方面表现***酷爱读书的？

2、请学生默读第1——7自然段课文。要求：边读边思考。

3、检查读书情况。

4、教师小结，板书：酷爱读书

五、总结拓展。

1、你知道***的哪些诗词或小故事？

2、那么，你们又有哪些远大的理想呢？（关于理想的名言警句也可）

六、布置作业。

课后习作：读《站在世界地图前的少年》有感

七、板书设计。

21 站在世界地图前的少年

酷爱读书

***

改造世界

善于思考

一、学生看课件，思考并回答问题。

二、学生自主学习，合作探究。

1、学生听课文朗读，提出疑问。

2、学生思考，讨论、分层。

3、交流汇报。

三、学生读课文，感悟***胸怀祖国人民，放眼世界的伟人风采。

1、学生一名读第三部分课文。

2、学生评价此人读得怎么样。

3、学生讨论、交流汇报。

（1）学生读课文第8自然段的第3、4句话。

（2）学生读课件上的话并总结：人们的生活十分痛苦。

（3）交流汇报。

（4）读第11自然段的相关句子。

4、学生按这个句式总结第三部分内容。

四、学生读第1、2部分课文，受到启迪。

1、明白读书要求。

2、默读第1——7自然段课文。思考课件上的问题。

3、学生汇报。

五、学生展示才华。

1、展示自己搜集的***的诗词等资料。

2、学生阐述自己的理想。

去掉第二个环节，单刀直入，直奔主题，以节省时间，突出重点，突破难点。

（3）教师导读主要指导读第十自然段：出示课件第十自然段的内容，而后把最后一句话与“韶山冲的情形是这样，全世界的情形，恐怕也差不多！”进行比较，然后说说哪句更好及理由。教育他们如何把句子说得更具体、感人。

（4）指导读***下定决心时的绝决。

这里多给学生以阐述自己理想的时间，使他们在别人的精彩发言中得到启迪、熏陶，同时坚定自己理想。

六、作业布置。

1、出示课件。

2、让学生根据课件要求完