整理和复习优质课教案设计

五年级《小数除法整理和复习》教学设计

腾冲市界头镇大营完全小学

豆萍萍

教学目标：

1、使学生进一步掌握小数除法的计算方法，能正确比较熟悉地计算小数除法，提高计算能力，培养学生比较

、归纳等思维能力。

2、提高学生解决简单的实际问题的能力，进一步感受数学知识的应用价值。

教学重点：

理解小数除法的计算方法，并能够正确地计算，学会按照要求对各种情况的商取近似值。

教学难点：

能够应用小数除法来解决一些生活中简单的实际问题，很清晰地把握整章各知识之间的关系。

教法与学法教法：

引导回顾，组织练习。

学法：归纳整理，合作交流，小组讨论。

教学手段：采用多媒体教学。

教学过程

教学教师导学活动

学生探究活动

设计意图

步骤

一、今天这节课，我

上课开始，揭示们一起来整理、复习开门见山，揭示课题

“小数除法”这一单课题，明确本节元。（板书：小数的除课的学习任务。

法）

二、（1）全单元学习内容学生合作交流，

整理的梳理。

小组讨论，也可以翻

与复提问：在这一单元里，书回顾。

习

你学习了哪些数学知

识？结合学生的交流

汇报后，板书：

小数除法的计算

商

的近似数

循环小数

解决问题

（2）复习小数除法的计算。

教师投影出示下面各题。

<1>列竖式计算下面各题。

①5.07÷6②24÷15③1.26÷18④1.26÷0.28⑤1.44÷1.8 指名4位学生板演，其余学生分组练习：每一小组做一个题目。评析板演。

A、

结合评析①5.07÷6②24÷15这两道题的计算，交流：小数除以整数的法则是什么？

B、

结合评析③1.26÷18④1.26÷0.28⑤1.44÷1.8这三道题的计算，合作交流：除数是小数的除法应怎样计算？你认为计算的关键是什么？

<2>列竖式计算下面各题。

①67.85÷0.25②56÷0.14 要求学生分组计算这两道题，交流：

A、

这三道题的商有什么特点？想一

学生独立计算或分小组讨论后，教师与学生集体订正。

学生可能会说出：

小数除以整数要按整数除法来计算，关键是商的小数点要和被除数的小数点对齐。如果有余数添0再除，被除数位数不够时，在被除数的末尾用“0”补足。

学生可能会说出：除数是小数的除法要转化成除数是整数的除法进行计算。计算的关键是在转化成除数为整数时，除数和被除数的小数点的处理。看除数有几位小数，就把除数和被除数的小数点同时向右移动相同的位数。

小结指出：根据学生的反馈情况，揭示有限小数、无限小数、

通过分组计算后的提问，重温小数除以整数、除数是小数的除法、求商的近似值等计算要点。

想，如果商是一个循环小数和循环节的

小数，会有哪些情概念，并明确循环小

况？（小组互相交数是无限小数的一

流，讨论不同的情种，还有其他的无限

况。）

小数。

B、

如果这些题的

商分别按照其要求

保留小数位数，结学生指出：求商

果分别是多少？求和积的近似值，都只

商的近似值与求积要看要保留的小数位

的近似值有什么相数的后一位，再用“四

同的地方，有什么舍五入”法取近似值。

不同的地方？

在除法里，一般除到

<3>要求学生认真思商的小数位数比保留

考下面题目，回顾列的位数多一位。

式解决实际问题：

通过题组呈（1）、老师买来30米这两道题在学生现，引导学生在布给舞蹈队做衣服，认真读题，交流：解比较中进一步认每套衣服需要用布答时要注意什么？总识联系实际运用2.2米；同时购买了一结出解决实际问题的“去尾”法或“进些袜子，10元钱3双；一般步骤是什么？

一”法取近似值彩排结束

，205名同学生总结指出：

的必要性。

学坐车返校，每辆车①

弄清题意是前提

最多坐25人。（2）、②

分清数量关系是关下面两个问题，请同键

学们想一想它们该如③

列算式计算是基

何解答，在实际问题④检查与验算是保证

中怎样取近似值比较学生回答后，教合理。

师引导学生比较两个①能做多少套衣服？问题取近似值的方法②每双袜子多少元？有什么不同？学生总需要多少辆车？

结出，这两个题目应用的取近似值的方法是“进一法”和“去

尾法”。

三、今天这节课我们让学生自由讨论通过回顾，课堂复习了什么内容？你后，汇报出自己的看再次提纲式梳理总结

还有什么问题？

法和见解。

所学主要内容，并留置质疑空间，体验学习收获，加强自我认知，促进学生形成积极的学习情感体验。

四、教师投影出示一让学生分组练习，进一步检测随堂些练习，指名学生板由学生自己评价其优学生对小数除法练习

演，其余学生分组训点和缺点。

一章内容的复习练。

效果。

五、投影出示：小华

作业

在计算3.69除以一个数时，由于商的小数点向右多移了一位，结果得24.6。这道试题的除数是多少？

板书设计：

小数除法的计算：商的近似值（四舍五入法）

循环小数

探索规律

解决问题（进一法、去尾法）