第四节 长江三角洲区域的内外联系教案和课堂实录

《长江三角洲区域的内外联系》教学设计（第1课时）

文山市第四中学

韦堂建

教材分析

本节教材介于认识区域的位置与分布、环境与发展两部分学习内容之间，具有承上启下的作用。

学情分析

经过初中一年半的地理学习，学生已经初步掌握了阅读地图并通过地图分析地理现象的方法，掌握了初中地理教学大纲必须掌握的地理基础知识和基本概念。这对学生学习打下了基础。

学习目标

知识与技能：学生通过学习本节课内容，了解长江三角洲区域优越的地理位置范围及自然特征。

过程与万法：运用材料让学生认识长江三角洲区域经济发展的特色和区域经济的联系。

情感态度与价值观：通过学习本节课内容，培养学生可持续发展的观念。

教学重点

长江三角洲区域的概况

教学难点

长江三角洲区域的内外联系

课时

1课时

教学方法

自主学习 合作探究 读图分析法

教具

多媒体

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

新课导入

多媒体播放长三欣赏图片回答

创设情景

角区域主要城市长江三角洲区域

激发兴趣

照片。

问：图片中看到了哪些城市？这些城市位于我国的哪一区域?

展示学习目标

多媒体展示

学生朗读

明确目标

有的放矢

新课学习

展示学习提纲

阅读课本P56-59初步了解本节课一、长江三角洲区和图7-30、7-31，的内容

域的概况

活动一：自主学习

探究活动一：位置和范围

1、长江三角洲区域的地理位置

2、“长三角”区域的范围

结合地图册P27-30，完成自主学习。

多媒体展示中国根据地图回答：东培养学生读图的地图：“长三角”部沿海地区与长能力

区域位于祖国的江流域的结合部

哪一部位？

展示长江三角洲说出“长三角”的位置图。

大致范围和位置

特点

探究活动二：地形

课件展示地形图

观察地图，自由发考察学生把知识读图，说出长江三言，教师总结

点运用到地图中角洲的地形特征的能力

和河流特征。

探究活动三：气候

课件展示上海气读上海资料图，分培养学生读图的候资料图

析长江三角洲区能力

域的气候类型

活作探究

长江三角洲区域小组讨论

社会经济发展的组长代表发言

优势条件？

总结：自然条件

人文条件

探究活动四：长江课件展示长江三读图回答

三角洲区域的交角洲区域的交通通方式

图，读图，完成下列任务。说一说长江三角洲区域有哪些重要的交通运输方式。

培养学生的合作意识

培养学生的读图能力

活动：长江三角洲课件展示问题

区域是怎样加强内外联系的？

探究活动五：长江课件展示图片：在三角洲区域的城长江三角洲区域，市群

许多城市成群分布，并冠以城市群的名称。读图，说出“沪宁杭”、“苏锡常”、“杭嘉湖”分别指的是哪些城市。

二、长江三角洲区课件展示：

域的核心——上活动：阅读课本海市

P59---P60 ，小组

合作完成：

1、上海市的城市职能有哪些？

2、上海的地位？

3、上海从哪些方面辐射带动长江三角洲区域经济的发展？

知识回顾

课件展示知识结构网络

学以致用

课件展示检测题

小组合作完成

培养学生对知识的运用能力

观察地图找出相加强学生运用地关城市、城市所在图的能力

位置以及城市群在分布上的特点

小组合作完成

考察学生对知识的分析、运用

板书

回顾本节课的内

容

学生回答

考察学生对本节课内容的掌握及运用情况

长江三角洲区域

的内外联系

一、概况

1、地理位置及范围

2、地形

课堂反思

3、气候及河流

4、交通状况

5、城市群

二、长江三角洲区域的核心城市--上海市

1、上海的城市职能

2、上海的核心功能及作用

前面已经学过珠

江三角洲区域的外向型经济，学生已初步形成了区域地理的学习方法，在此基础上，继续培养学生读图、分析、归纳。总结的能力，进而掌握学习区域地理的方法