画树状图求概率第二课时教学实录｜教案在线预览

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教学案课题课型教学目标重点难点25.2..2用树状图法求概率新授课课时教具1 投影仪、展台知识与技能：学会用树形图法求概率，并比较各种求概率方法的优缺点。过程与方法：感受数形结合、程序化的数学方法在解决较复杂问题中的作用。情感与态度：发现生活中的数学，体会数学的应用价值，培养积极思考的习惯。用树状图

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所属课文：画树状图求概率

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2019-05-28 09:09:00

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学校：大安市安广中学校

画树状图求概率第二课时教学实录

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关键词：画树状图求概率第二课时教学实录

正文

教

学

案

课

题

课

型

教

学

目

标

重点

难点

25.2..2用树状图法求概率

新授课

课

时

教

具

1 投影仪、展台

知识与技能：学会用树形图法求概率，并比较各种求概率方法的优缺点。

过程与方法：感受数形结合、程序化的数学方法在解决较复杂问题中的作用。

情感与态度：发现生活中的数学，体会数学的应用价值，培养积极思考的习惯。

用树状图法求概率。

涉及三个因素的树状图的分析方法。

学

习

过

程

学生行为（活动）

教学流程及时间

导学

教师行为（活动）

准备了两荤两素，分别是鸡肉、牛肉，白菜、

油菜、芹菜，你能利用我们之前所学的概率知

识，表示出今天中午所有的荤素搭配吗？

眼看着就要到饭点了，今天某食堂为大家

我们也不能只吃菜呀，还得有主食，食堂为我们准备了馒头和米饭，你还能继续利用表格表示所有搭配吗？

简单描述如何利用表格表示荤素搭配。

简单思考，得出结论。

教学流程及时间

自学

点拨

自学

教材例3.

教师行为（活动）

学生行为（活动）

ABCD这次试验分____步完成，

第一步有____种结果,即________; 第二步有____种结果,即________; 第三步有____种结果,即______。

教师逐步讲解、板演，强调注意事项。

学生自学教材例3，初步感知树状图。

学生侧板按照程序化语言，书写例3其他问。

由树状图可知，共有

种等可能结果，

两个元音字母的结果有

种，

P(两个元音字母)= 学生独立思考，侧板展或

示。

两个元音字母（记为事件W）的结果有

种，

P(W)=

解决导学荤素、主食搭配的问题，训练树状图的画法。

点拨

自学

研学

小结

1.当一次试验涉及两个因素或分两步完成时，

且可能出现的结果较少时，可采用直接列举

法。

2.当一次试验涉及两个因素或分两步完成时，学生消化理解，并用自且可能出现的结果较多时，通常用列表法，也己的语言复述。

可以用树状图法。

3.当一次试验涉及三个因素或分三步完成（或

以上）时，用树状图法方便。

1.“红灯停，绿灯行”是我们在日常生活中必

须遵守的交通规则，这样才能保障交通顺畅和

行人安全，小刚每天从家骑自行车上学都经过学生自主完成习题的三个路口，且每个路口只安装了红灯和绿灯，解答，利用展台展示讲假如每个路口红灯和绿灯亮的时间相同，那么解。

小刚从家出发去学校，他只遇到两次红灯的概

率是多少？

2.将图中A型,B型，C型矩形纸片分别放在3

个盒子中，盒子的形状，大小，质地都相同再

将这3个盒子装入一只不透明的袋子中. （1）搅匀后从中摸出1个盒子，求摸出的盒中是A型矩形纸片的概率；

（2）搅匀后先从中摸出1个盒子,不放回，再从余下的两个盒子中摸出1个盒子，求两次摸出的盒中的纸片能拼接成一个新矩形的概率（不重叠无缝隙拼接）.

小组合作交流，共同解决问题。

关于本教案的常见问题

Q：画树状图求概率第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《画树状图求概率》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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