一年一度的人民代表大会教学设计和教学实录

第五课第一框《一年一度人代会》教案

教案背景

1、面向学生

2、学科：思想品德

3、课时：一课时

教学课题

一年一度人代会

1、知道人民代表大会是人民行使国家权力的机关

2、人民代表大会与其他国家机关的关系,全国人民代表大会的职权

3、依法治国是党领导人民治理国家的基本方略

4、认识人民代表大会制度是人民当家作主，行使国家权力的机关。

5、人民行使国家权力的机构，我国的根本政治制度（重难点）

教材分析

本课是在了解我国基本经济，分配制度的基础上让学生认识我国的国家性质，根本政治制度，清楚人民代表大会制度符合中国国情，能够保证人民当家作主，是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，是中国人民当家作主的重要保障。从而增强学生的政治民主意识。

教学方法

采用自主，合作，探究的方法学习，结合时政热点，联系课本知识，分析，归纳出教材知识点，加以理解，记忆。

教学过程：

首先，请同学们看书然后讨论，并思考如下问题：

1、人民怎样行使权力？

2、全国人大同中央其他国家机关的关系是什么？

3、各级人民代表大会同其他国家机关的关系是什么？

4、全国人民代表大会的职权是什么？

5、人大代表是怎样产生的？有哪些职权？

6、人民与人大代表的关系是怎样的？

（一）、阳春三月看人大(板书)

1、人民代表大会是人民行使国家权力的机关( 板书)

我国宪法规定：中华人民国内共和国的一切权力属于人民。那么人民是怎样行使当家作主的权利呢？

结论：

①各级人民代表大会是人民行使当家作主权力的机关

②人民代表大会制度是我国根本的政治制度。

③全国人民代表大会是我国最高国家权力机关，其地位最高，权力最大

④全国人民代表大会的职权：

最高立法权；最高任免权；最高决定权：最高监督权。

2、人民代表大会统一行使国家权力（板书）

讨论：国务院，最高人民法院，最高人民检察院向全国人大做工作报告，由此我们可以说：

（学生回答）人民代表大会对“一府两院”具有监督作用；

从中可以得出人民代表大会与其她国家机关的关系：

其他国家机关由人民代表大会产生，对它负责，并受他监督，向它报告工作。

全国人大同其他中央国家机关的关系：

全国人大，地位最高，权力最大。其它中央国家机关都由它产生，对它负责，并受他监督。国务院、

最高人民法院、

最高人民高检察院都要向它报告工作，全国人大有权对过务院及其各部门提出质询案。

(二)、代表人民行使权力（板书）

1.人民代表能够代表人民的意愿（板书）

讨论：从材料中人大代表的各种举动我们可以感悟到人大代表与人民的关系是很密切。由此我们可以说：

（学生回答）人民代表密切联系群众，充分反映民意，广泛集中民智，按照人民意愿办事。

从中我们得出以下结论：

①人大代表由人民民主选举产生，

②人大代表对人民负责，

③人大代表接受人民监督，

2、人民代表大会制度有力地保证了人民当家作主

结论：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，实行人民代表大会制度是中国人民当家作主的重要途径和最高实现形式，有力的地保证了人民当家作主。

3、青少年学生要热爱人民代表大会制度

在学生知道了人民代表制度的优越性和坚持人民代表大会制度的重要性之后，自然会对人民代表大会制度产生热爱之情，在此基础上，向青少年学生提出了情感和行为方面的要求。

结论：青少年学生是国家的小主人，热爱人民代表大会制度，是我们应有的情感：在生活中尊重人大代表，积极向人大代表反映情况，提出建议，尽到小主人的责任，为发展社会主义民主尽一份力量，是我们应有的行动。

（学生练习）：

完成课本中的自主探究题

（三）、小结本节课

人民——选举代表——（组成）人民代表大会——（产生）其他国家机关（行政、审判、检察等机关——管理国家、维护社会秩序(从左至右)

（四）、作业

教后反思：

本课教学设计是在学生了解了我国的基本经济，分配制度的基础上引导学生学习了解我国的根本政治制度，即人民代表大会制度。从徐学生的基本情况出发，通过教师引导学生自主，合作，探究式学习的启发式教学法，极大地激发了学生的学习热情。最终是学生懂得了国家性质，人民代表大会制度的优越性，人民行使国家权力的机关和方式，以及人民代表的产生和与人民的关系。同时也明白了作为国家小主人如何对待人民代表大会制度和人大代表。

通过本节的教与学，还发现有一部分学生未适应这种新的教学方法，这部分学生主要表现在说这一环节上，他们认为教学应该是教师教学生学，而没有认识到师生互动的重要性，因此需要教师在今后的教学中多给予指导。