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编创名师教学视频（文字实录）｜教案在线预览

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关键词：编创名师教学视频（文字实录）

正文

《我是小小作曲家》音乐创编教学设计

教学目标: 一、知识与技能

1.掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式；

2.结合民族五声调式，运用“鱼咬尾”进行旋律创编。 3.学会观察旋律线条。

二、过程与方法

1.用音符填空、旋律创编的方法，深化对“鱼咬尾”创作手法的理解；

2.将知识点分步骤、分层次的加入创编活动中，让学生在不经意中理解音乐概念并能够运用。

三、情感、态度与价值观

1.体验音乐创编的乐趣。

2.加深对民族民间音乐的感受力。

重点难点: 重点：指导学生进行创编活动。

难点：鼓励学生大胆的进行创编。

教学准备:电钢琴、多媒体

教学过程: 一、导入

1.齐诵古诗《咏春》，并观察诗句文字之间的关系，发现其特点并引出学习内容“鱼咬尾”。

【设计意图：学生已认识诗词中的顶真手法，用诗词顶真特点引出“鱼咬尾”，可以让学生更快的理解“鱼咬尾”的特点。】

2.明确教学目标

（1）掌握“鱼咬尾”这种中国传统音乐的结构形式；

（2）结合民族五声调式，运用“鱼咬尾”进行旋律创编。【设计意图：在新课开始前，明确教学目标，让学习清楚本节课要干什么，让学习方向具有目标性。】

二、新课

（一）音乐知识学习

1.明确“鱼咬尾”的概念。学生齐读音乐知识

2.分析《沂蒙山小调》乐谱，找出其中的“鱼咬尾”。

3.用“鱼咬尾”的手法进行旋律填空

【设计意图：因为有了诗词引入的初步理解，所以，在新课开始时先进行“鱼咬尾”的概念学习，让学生明确其含义后，再进行分析和填空练习，巩固概念理解。】

（二）创编活动

1.说明创编音列要求：用民族五声调式进行创编

【这是七年级学生第一次进行创编活动，对调式进行范围限制，一是为了降低学生对创编的难度，二是民族五声调式的音调特点更容易让学生有创编的成就感。】

2.创编活动

（1）学生根据要求自行创编；

（2）教师个别指导，并清唱一些创编练习；

（3）选择一个创编练习请学生写在黑板上，并全班随老师学唱。

【设计意图：学生用独立进行、相互讨论的方式先进行尝试，教师在个别指导的同时，清唱一些较好的练习，可以增加学生的信心。同时，选择一个写到黑板上并进行学唱，一是可以让学生增加音乐旋律感的体验，二是进一步巩固所学知识。】

创编一：用民族五声调式进行旋律填空。

提示：尝试用一到两处“鱼咬尾”。

创编二：进行一小节创编。用一处鱼咬尾。并在创编过程中进行旋律线条的讲解。

创编三：先分析已知旋律的线条走向和节奏特点，划分乐句，再进行创编。

【设计意图：三个创编活动从易到难，从单个音填空到整一个小节创编，再到多小节创编。给学生固定节奏型，也是为了降低学生的操作难度。其中，在创编二中加入旋律线条的学习，让学生明白旋律创编不是简单的音符填空，音乐是有线条感的。】

三、小结

希望同学们通过今天的创编活动，不仅仅是学会了“鱼咬尾”这种我国民族民间音乐的创作手法，更重要的是感受到我国民族音乐的美，热爱我们的民族音乐。

资料摘要

编创名师教学视频（文字实录）