五 故乡教案1

《故

乡》教学设计

丹水一中 陈素平

教学目标：

1、通过对具体人物形象的分析，了解并掌握小说刻画塑造人物的方法，分析造成人物悲惨命运的原因。

2.

把握文章对比手法的运用及其作用。

教学重点：

通过对具体人物形象的分析，了解并掌握小说刻画塑造人物的方法，分析造成人物悲惨命运的原因。

教学难点：

通过对具体人物形象的分析，了解并掌握小说刻画塑造人物的方法，分析造成人物悲惨命运的原因。

教学方法：三疑三探

教学用具：多媒体课件

教学过程：

一、

导入新课

（一）、复习导入：

（师：在上一节课我们对《故乡》这篇文章有了初步的感知了解，这节课我们继续来研读课文。首先对上节课的内容进行回顾提问：

1、小说的三要素是： 、 、 。其中以

为中心。

2、《故乡》选自《 》 ，作者 。

3、小说塑造人物的方法：

、

、

、

、

。

4、简要概括课文的主要内容。

本文以我回故乡的见闻感受为线索，写了回故乡，在故乡，离故乡的所见所闻。

（师：独立探究是获得真知的源泉。现在请同学们再次回到文本当中，根据本节课的学习目标，结合小说的三要素，大胆提出你

的疑问。）

（二）、出示本节课的教学目标：（生齐读）

1、通过对具体人物形象的分析，了解并掌握小说刻画塑造人物的方法，分析造成人物悲惨命运的原因。

2.

把握文章对比手法的运用及其作用。

二、设疑自探

学生提问，师归纳成自探提示：

自探提示：

1、主要人物 方法

2、

原因

（请同学们根据自探提示，结合屏幕上的表格，先自行寻找问题的答案，并在书上做批注，给大家五分钟的时间。）

三、

解疑合探

（师：刚刚提出的问题，如果有自行解决不了的，可以前后桌小组讨论一下）

少年闰土：

外貌：“十一二岁”；“紫色的圆脸，头戴小毡帽，颈上套一个明晃晃的银项圈”；“红活圆实的手”

动作：活泼刚健 动作利落 有智有勇

语言：语言朴质生动 热情纯真

对生活的态度：热爱生活

生活知识丰富

天真活泼

无忧无虑

对“我”的态度：只是不怕我，......不到半日，便熟识了......,分别时躲到厨房，哭着不肯出门，送给我贝壳和羽毛

（生再找出具体的句子段落齐读，找关键词语揣摩。）

总结：少年闰土：生气勃勃、热情开朗、勇敢机灵、纯真善良的小英雄

中年闰土：

外貌：身材增加了一倍，脸色灰黄，很深的皱纹，眼睛周围肿得通红，头戴破毡帽，身上一件极薄的棉衣，浑身瑟索着，手提一个纸包和一支长烟管，手又粗又笨，而且开裂，像是松树皮了。

语言：断断续续的话表达自己的心情和谦恭。恭敬地叫“老爷”，要水生“给老爷磕头”，认为少年的“哥弟称呼”是“不懂事”，“不成规矩”

。

动作：他只是摇头、拿起烟管来默默的吸烟，“仿佛石像一般”、“像一个木偶人了”欢喜——凄凉——恭敬

对生活的态度：悲哀、痛苦，生活压得他喘不过气来。而他把幸福的希望寄托在神灵上。

对我的态度：态度恭敬，称我为老爷

（生再找出具体的句子段落齐读，找关键词语揣摩。）

总结：中年闰土：苍老贫困、因循守旧、麻木迟钝、淳朴善良的木偶人

人物形象：闰土是一个勤劳善良，质朴老实，痛苦麻木，但不觉悟的农民形象。

2、杨二嫂

过去：在斜对面的豆腐店里确乎终日坐着擦着白粉

一个杨二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。

20年前的杨二嫂：端庄美丽、安分守己的豆腐西施

现在：外貌：“瘦”，高颧骨，薄嘴唇，张着两脚，“像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规

语言：尖利的怪声突然大叫、讨东西、逢迎、造谣，冷笑说

动作：两手搭在髀间、将“我”母亲的手套“塞”在裤腰里带走了

20年后的杨二嫂：自私、尖酸、刻薄的圆规

杨二嫂形象：是一个贪婪、尖刻、鄙俗，自私庸俗的小市民典型。

总的原因概括：农村经济衰败、农民和小市民生活的贫困、封建传统观念对人们精神的毒害，造成人们纯真人性的扭曲。

四、

质疑再探

师：刚刚的几个问题，在大家的努力下得到了很好的解决，那么针对本节课所学的内容，你还有哪些疑问，请大胆提出来。（可以结合节课所学的内容或者从词语的含义，人物心理的揣摩等方面来提出疑问。）

1、

文章中少年的闰土和中年的闰土，过去的杨二嫂和现在的杨二嫂都形成了鲜明的对比，文中还有哪些地方有对比？

2、

‘厚壁障’的含义？

3、

闰土和我重逢时为什么会呈现欢喜又凄凉的神情？

4、

我听到闰土叫我老爷时我的变化反映了我的什么心理？

....... 五、

运用拓展

请根据本文所学的人物描写的方法，试着写一段描述性的文字，介绍一位你熟悉的人。50字左右。

（展示朗读）

六、

课堂小结

从生气勃勃、勇敢伶俐的少年，到苍老衰弱、因循守旧、麻木不仁的木偶人；从端庄美丽、安分守己的豆腐西施，到尖酸刻薄、自私贪婪的圆规，闰土和杨二嫂的变化，让人心痛。心痛之余，背后隐藏的社会现实让人警醒：一个国家经济的衰败、人民生活的贫困、落后的传统观念会对人们的精神带来严重毒害，造成人们纯真人性的扭曲。希望作为新时期中学生的我们能够时刻将个人命运与社会国家联系在一起，努力学习，为国家的繁荣富强尽一份绵薄之力！