B优质课一等奖教案

Unit6

How do you feel? Part B

Let’s try

Let’s talk

五寨第一小学

张瑞琴

教学目标:

1.掌握句子：What’s wrong? He should see a doctor this morning. Your father is ill. Don’t be sad.并能在生活中灵活运用。

2.能够掌握单词：wrong, should, feel, well。

3.能独立完成“Let’s try”部分。

4.培养学生关心他人的良好品质。

教学重点：

熟练掌握重点句子：“Your father is ill. What’s wrong? He should see a doctor this morning. Don’t be sad.”并能在实际情景中灵活运用。

教学难点：能够针对他人的情况提出适当的建议。

教学准备：多媒体课件、人物头饰。

教学过程：

Step 1:Warm-up 1.

播放歌曲“If you’re happy, clap your hands”，师生边唱边做动作。

2.

If your best friend is ill, how do you feel? Will you be very sad? And what will you do? Today we will learn how to help our friend or family，

who is sad or worried or ill.. Step 2: Presentation 1.

完成“Let’s try”部分。

a.

听录音前，先阅读给出的提示和问题，熟悉备选答案，根据问题确定听音的重点。然后听录音，注意把握整体内容，并选择正确答案。

b.

老师介绍背景，让学生带着问题第二次听听力，理解对话，提取关键信息。

c.

再次播放听力，核对答案。

2.由“Let’s try”部分情景导入“Let’s talk”。

a.首先，通过多媒体课件，让学生边看动画，边听录音，感知对话整体大意。将自己不认识的词句作不同的标志。

b. Teacher:Sarah的一家本打算去动物园，但是出现意外。Let’s find out what happened？师生共同学习新词句。

1）What’s

wrong ? 意为“怎么了？”此问句用来询问别人怎么了，即询问别人出现了什么状况。它是由what 开头的特殊疑问句，wrong 是形容词，意为“有毛病”。它还可以当“错误的”讲。

**What’s wrong ? 同义句有：

What’s the matter?

/ What’s the trouble?

/ What’s the problem? ** What’s wrong

with + sb ? 表示某人怎么了？

2）should

意为“应该”。是情态动词，其后接动词原性。其否定形式是在should 后直接加not，缩写为shouldn’t。

教师列举多个例子与对话让学生理解should，如：

I should… He/She/You should…

3）Don’t be sad.别伤心。这是一个否定形式的祈使句。句式为：

Don’t be + 形容词（

+其它）。肯定形式为：Be + 形容词。

4）Not well。不是很好。Well 是形容词，意为“健康，身体好”。

还有“情况良好”之意。Well 也可作副词“好”。

C:教师第二次播放let’s talk 录音，让学生听录音补充句子。

D:教师第三次播放let’s talk 录音，并提出问题：What’s wrong? How does Sam feel? What should Sam’s father do? 边听边理解对话意思,核对答案。

step 3：Consolidation and extension 1.跟读“Let’s talk”部分的录音,学习正确的语音语调，戴上人物头饰表演对话。

2.完成“Act with your friends”部分的任务。教师可请一位学生配合示范，如：

S: I’m sad.

T: Don’t be sad. You should see some interesting films. 根据图片，模仿示例，尽量用英文提出相应的建议，教师可做适当引导，找每组代表统计建议，并做出评价，综合建议。

Step 4: Homework 听“Let’s talk”部分的录音，并复述内容给家长听。

板书设计：

Unit 6

How do you feel?

Part B:

Let’s try &

Let’s talk

What’s wrong?

He should see a doctor this morning.

Don’t be sad. 教学反思：

本课时通过日常生活情景操练重点句型，有助于对重点句型和单词的理解和记忆。在理解重点句型的基础上听音频理解对话，调动眼耳来加强对英语的感悟。要求学生能针对他人情绪给出相应的建议，既有利于锻炼口语，又有利于学生培养良好的品质。学会关心照顾他人，不能以自我为中心；不要以貌取人，要知恩图报。