C教学设计(第二课时)

璧山县河边小学校电子教案

设计老师：

英语教研组 时间：2017.2 学科

年级

单元内容(课题) 英语

三年级

版本

单元

PEP Unit 1 Unit 1 Welcome back to school！

（一）

课题

课时

课型

Unit 1 Welcome back to school！

第一课时

新授

教学目的

能听说单词Welcome，back，boy,and，girl,we,new,friend,today,from等；会运用句子I’m /I’m from介绍自己及自己的情况。

教学重点

能够流利地介绍自己的姓名及出生地。

教学难点

熟练运用We have two new friends today.这个句型。

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程

教师活动

1.学生两人一组分角色练习对

Period 1 话。

复习旧知，引起

学生活动

设计意图

一、热身/复习2.小组展示：表演对话。

（Warm-up/Revision）

3. Look and say：看国旗，编对兴趣。

师生问候，用英语打招呼

话运用句子：I’m /I’m from

1

Welcome back to school！复习介绍自己及自己的情况。理解听录音跟读，训巩固学过的内容，创设英语学What about you？的含义。

习氛围。

二、新课展示（Presentation）

1.教师借助Amy和

Zhang Peng的头饰向学生介绍引出单词：boy，girl，friend。

2.利用单词卡片教学生认读单词:boys and girls, today, new friends。

3.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Amy. I’m from the UK.借助国旗引导学生认识英国的英语名称。

4.教师带头饰自我介绍：Hi，I’m Zhang Peng. I’m from Shandong.借助国旗引导学生认识英国、美国和加拿大的英语名称。

5.教师点拨：英语中人名、地名和国家名称的首写字母大写的写法。the UK是英文缩写形式

练学生正确的4.学生小组讨论：这些图片中语音语调。

的建筑物名称及所属国家。

巩固知识

模仿表演时学生很喜欢的。

模仿对话激发学生兴趣。

用表演的形式2

必须都大写，读作U和K。

6.听课文录音，跟读对话。Let’s play

(1)教师组织游戏，并制定游戏规则。

（2）教师再组织三人组合，控制课堂纪律。

作业布置

Write the words

(必做)

复习新知，让学生在愉快的氛围中巩固新知。

教学反思

注：1、表格的高度、宽度和页数可以根据需要作适当的调整，但不可省略某一个教学环节。

2、如果本节课采用课件上课，教案设计要紧扣课件环节。

3、凡采用电子稿备课的，如没有按本表统一的格式，检查将作无教案处理。

4、教学反思课后手写。

（二）

课题

课时

Unit 1 Welcome back to school!

第二课时

3

课型

新授

教学目的

能听说认读单词：UK，Canada，

USA，

China.主要通过情景对话学习介绍自己的国籍，并在实际情景中自然运用。

借助国家的国旗和标志性建筑图片，帮助学生理解和认读国家名称。

培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点

教学难点

能够流利的介绍自己的姓名、国籍以及正确的书写国籍单词。

能根据节奏说唱歌谣

教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程

教师活动

教学过程

Period 2

一、热身/复1.两人一组用国旗或图片进

行对话。

2.Let’s chant。

习听录音，跟着说唱。

游戏复习引入，让学生轻松进入课堂学习。

听录音既能培养学生的学习兴趣，又能活跃课堂气氛。

对话表演激4

学生活动

设计意图

（Warm-up/Revision）

1.Let’s sing！

2.日常口语练习

I’m ….I’m from Yueyang.

二、新课展示（Presentation）

1.老师出示国旗图片，让学生认

识，引出单词：UK，

USA，

China，

Canada。

2.认读单词。

3.听录音看图片认识不同国家的标志性建筑物，并跟读单词。

5.小组活动：把图片和国家配对。看看谁最先完成。

教师出示事先准备好的国家国旗和建筑物的图片等，一个人出示图片，另一个人说：I’m from….让学生反复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

作业布置

作业（Homework）

听课文录音，熟记单词和图片

发学生学习兴趣。

分角色对话能增加课堂气氛，营造出积极、活跃的课堂气氛。

教学反思

（三）

课题

课时

课型

Unit 1 Welcome back to school! 第三课时

新授

5

教学目的

学习元音字母a在单词中的发音以及认读书写含有这个字母的单词。

借助手势教学字母发音，归类识记单词。

培养学生良好的学习习惯。

教学重点

掌握元音字母a的发音和单词的书写。

教学难点

掌握元音字母a的发音和单词的书写。 教学准备

对话部分的flash视频课件。

教学过程

教师活动

教学过程

（1）学生跟读并表演对话。

学生活动

设计意图

（

2）学生两人一组表演双对话表演复习，Period 3

一、热身/复簧，一人做动作，另一人躲引入新课。

习在背后说句子，如：“I get up

at 6:00”等，学生评出最佳

组合。

（Warm-up/Revision）

1.日常口语练习。

2.复习上册书的有关字母A的学生两人一组一问一答互展示自我

Let’s chant!

相配合，向全班表述自己的

作息时间。

二、新课展示（Presentation）

（1）学生做出判断。教师游戏活动提高1.教师出示字母卡并问：What’s 也可让学生解释判断的依学生学习兴趣。

it?

An“

Aa”. 据。

What’s the sound of letter “A”?（2）听懂教师的过渡语言，

6

引导学生说出元音字母a在单词为下面的听力准备好听力

中的发音/æ/。

任务。

录音教学训练2.出示含有这个字母相同发音的（3）学生听录音，看对话。

学生正确的语单词图片。

cat

bag hand

dad /æ/ （4）找出本部分中学生认音语调。

为比较难以理解的句子进

3.放Let’s spell部分的录音，学行讲解。

生跟读。

（5）学生完成作息时间表

通过小组合作4.小组学习：找一找还有那些单词里的练习。

中字母a的发音是/æ/？

5.小组汇报交流并总结。

三、趣味操练（Practice）

1.游戏：听一听，辩一辩。

（6）学生两人一组表演和表演，学生的合练习对话。

（7）几组同学表演。

作意识和能力得到了培养，使学生在学习中体会了成功的喜悦，增强了学生的自信心。

教师读一组单词让学生听一

听找出那个单词中没有a/æ/的发

音。

学生了解字母发音规律，跟

训练学生正确的语音语调。

如：bag

dad

hand

读。

apple

cake 2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须说出一个含有字母a的单词。

听录音完成练习。

7

3.学写单词，并指导学生描红。

作业布置

作业（Homework）

听录音，给家长读单词。

教学反思

（四）

课题

课时

课型

Unit 1 let’s learn

Do a survey 第四课时

新授

教学目的

能听说认读单词：Australia，

Canada，

USA，

China.主要通过情景对话学习如何询问别人的国籍以及回答，并在实际情景中自然运用。

借助国家的国旗图片，帮助学生理解和认读国家名称。

培养学生乐于模仿，敢于交流。

教学重点

灵活运用三会句型来进行交流。

教学难点

单词where和student的发音。

教学准备

教学光盘、单词卡

教学过程

教师活动

Period 4

学生活动

设计意图

（1）学生跟唱，活跃课歌曲引入，活8

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

堂气氛。

1.Let’s sing！

2.日常口语练习：

I’m ….I’m from China.

二、新课展示（Presentation）

跃气氛。

（2）学生换歌词，再唱

一遍。

学生跟唱，初步感知本课

时的动词词组。

1.老师出示国旗图片，让学生认识，

引出单词：Australia，

USA，

China，

（1）跟读动词visit , 然后

Canada。

2.认读单词。

回答问题：yes. No.

（2）学生看动词卡片跟

3.听录音看图片认识不同国家的国读

. 旗，并跟读单词。

（3）根据老师创设的情创设情境和自编很好地吸引4.学生小组讨论：这些图片中的国旗景学习新单词。

的特点和颜色。

（4）学生自己编chant 学生注意。

5.小组活动：把国旗和国家单词配对。练习单词。

看看谁最先完成。

（5）学生看到后马上用

教师出示事先准备好的国家国旗和一句话叙述出来，如：on

单词图片等，一个人出示图片问：the Where are you from？

weekend I go

多种形式巩固shopping . （6）学生跟读。

另一个人说：I’m from….让学生反（7）学生两人一组练习知识。

复练习句子。

6.听录音，跟读对话。

对话，并用不同的短语做替换练习。

9

三、趣味操练（Practice）

（8）学生做拼读词组比赛，并在课堂上书写词1.两人一组用国旗或图片进行对话。

组。

2.自己创编对话。

3.小组表演展示。

作业布置

作业（Homework）

听录音跟读对话，熟记单词和国旗的特征。

教学反思

（五）

课题

课时

课型

Unit 1 Welcome back to school!

第五课时

新授

教学目的

听说认读单词she,he,student,pupil,teacher.能理解人称代词he she的不同用法，并能灵活运用。

借助图片和实际情况，帮助学生学习新单词。

培养学生合作学习的能力。

教学重点

灵活运用所学句型来进行表达。

教学难点

单词he’s,she’s,student的发音 教学准备

教学光盘、单词卡片。

教学过程

10

教师活动

Period 5

学生活动

设计意图

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

（1）各组学生根据他游戏引入激发1.日常口语复习：This is…. 2.复习boy和girl。

二、新课展示（Presentation）

的表演猜测他的动作学生兴趣。

名称，相同时间内猜

对动作名称多的一组

为胜。

1.教师利用简笔画画一个girl，引出句子（2）学生举手表决，

She is a girl.She is Amy.帮助学生理解单根据人数的多少评出

词she。教师在补充：She is a student.最受欢迎的周末活

出示单词卡片student（pupil）,让学生动。

猜单词的意思。

听力训练。

2. 教师利用简笔画画一个大男孩，引出

句子He is a big boy.He is Mr Jones.帮助学生听音练习。

学生理解单词he。教师在补充：He is a （1）学生表演。并向学习模仿对话teacher.出示单词卡片teacher,让学生猜其他同学提问。

单词的意思。

培养学生间的（2）学生根据热身部情感交流、互相3.播放Let’s learn部分的录音，让学生分的表决结果来回带动、共同提跟读。

4.小组学习：看图片指认单词。

答。

高，发挥学生学（3）学生跟读，然后习的主动性方5.单词游戏：看图片认读单词，比比谁学生分两组分角色朗面起着积极的读的又快又准确。

读。

作用。

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三、趣味操练（Practice）

1.游戏：

看图片说句子，看看谁说的多。

2.游戏：击鼓传花

谁拿到花，必须用上英语单词he或she介绍自己的好朋友。

3.听录音跟读Let’s chant！

4.Start to read,Let’s check,Let’s sing.

作业布置

Listen to the tape

and read the dialogue.

教学反思

12