C教学实录

参赛教学设计基本信息

姓名

出生年月

邮政编码

联系电话

18732638289

电子邮箱

Sjw9995@126.com 高 娜

1984.12.23 065600

性别

工作单位

通讯地址

女

河北省廊市永清县养马庄学校

河北省廊坊市永清县养马庄小学

所用教科书

书名

所教年级

六

设计主题

（课题名称）

人民教育出版社六年级英语上册

所教册次、单元

六年级上册第一单元

Unit 1 How can I get there?Part B read and write

1.整体设计思路、指导依据说明

整个教学过程我采用了听、说、玩、演、练、唱一系列教学活动，具体教学流程总体设计为：greeting——warm-up——presentation——practice——summing-up——homework.根据本课特点，我采用了常规的教学手段，运用了任务型教学法设计了大量的任务，使学生多种感观共同参与到学习中，激发学生的学习兴趣，在教学中我注重以学生为中心，充分调动学生的积极性。从跳兔子舞到分角色表演对话，并以小组竞赛的形式，激发学生的表现欲望，也培养了学生的合作意识。

课堂教学采用了游戏教学法；任务型教学法；情境教学法；使学生能够在情境中进行真实交 际，能够自主阅读并总结有效的学习方法。

2.教学背景分析

教学内容分析：本节课是人教版六年级英语上册第一单元第五课时，主要内容是关于问路指路的交际用语和相关功能词汇的学习。通过对课文的理解，培养学生主动用英语交际的习惯和乐于助人的良好品德。

学生情况分析：六年级学生对英语学习的兴趣有所下降，随着年龄的逐渐长大和长期以来形成的读哑巴英语的习惯，很多学生都不愿开口说英语，根据学生的情况，在教学过程中我注重基本语言技能的训练和创设情境来激发学生学习英语的兴趣，让学生在乐中学，学中乐。

3.教学目标分析

1、能够在图片、实物等媒体的帮助下听说认读单词：map,compass,GPS,stars,feature. 2、能够理解会用表示方位的介词和介词短语：behind,beside,in front of

等表达某处在哪里并做出相应的回答。

3、培养学生运用英语交流和用英语解决实际问题的能力。

4.教学重点、难点分析

教学重点：

1、能够正确书写map,compass等相关的单词。

2、能询问线路并简单回答，如：How can I get to the...? Turn left at the ... .then go straight. It’s on the left. 3、能够朗读并能复述课文“Robin has GPS!”

教学难点：

1、用英语准确询问并回答地点的方位。能准确并流利的交流。

2、进一步掌握问路和指路的问答语。

5.教学过程设计

(各步骤内容如何操作实施的一定要详细，不能只用标题及简单的指导语代替。）

教学过程：

Step1:Greeting

(时间安排：2-3分钟）

教师热情的和学生打招呼，做简单的Free

talk . T:Hello.Nice to meet you.

S:Hello.Nice to meet you.

T:What’s your father/mother?

S:My father is a teacher.

T:How does your father go to work?

S:By car （设计意图：热情的问候舒缓学生课前紧张的情绪，使其较快地投入到英语学习中。）

Step2:Warm-up

（时间安排:2-3分钟）

1、教师出示学校周边地图，与学生进行对话。

T:I am hungry.Is there a restaurant near our school?

S: Yes ,there is.

T:Please tell me how can I get to the restaurant.

S:Turn right, go straight.Turn left at the crossing.

T:Thanks. （设计意图:通过师生之间的对话，复习之前学过的单词和功能句型,为本节课的学习作铺垫。）

2、教师准备“兔子舞”视频，播放兔子舞，师生共同跳舞。跳得时候，要注意强调单词left

/right.

（

一起唱：left left right right go turn around go go go ）

(设计意图：以欢快的歌舞形式复习巩固单词left和right，在音乐中复习旧知识，同时也为本课 营造一个和谐、愉快的教学氛围。) Step3：Presentation 1、学习新单词map,GPS,compass,stars,feature

（时间安排:4-5分钟）

教师提问，学生进行回答T：When you lost your way, What can help you find the way? S：地图

指南针 卫星定位系统

T：yes,we can use map,GPS,compass.Also we can use stars.

Students learn the words: compass/map/GPS/stars... . 老师出示课件中的图片并领读单词，学生跟读。

（设计意图：教师提问引入新知识，学习新单词。）

奖励读得好的同学一颗五星。

2、游戏 (时间安排：3--4分钟）

教师出示卡片，呈现单词map,compass,GPS,stars,并伴随着读音，学生看到时抢答，要能重复读音

并说出中文意思。看谁的反应快，抢答对一个单词就可以得到一个棒棒糖。

（设计意图：利用游戏，巩固所学单词，提高学生学习英语的兴趣，体现在乐中学，学中乐。）

3、学习新课文 （时间安排：8-10分钟）

(1)T:Grandpa gave a new feature .Robin has GPS. What happened?Listen to the tape carefully.教师出

示课件展示课文内容，并让学生先静听录音，然后四人一组，各组同学在组内初读课文内容，

解决不会的单词和不理解的句子。

(2)教师再次播放read and write的录音，然后给学生几分钟的时间分组讨论故事的内容。要求学

生在文中找出信息点，请学生代表回答老师提出的问题，老师核对答案。

T：What do Mike and Wu Yifan use to find the restaurant.?

S:GPS.

T:Where is the GPS?

S:It’s in Robin.

T:Where do they want to go?

S:Italian restaurant.

T:How many places did they pass by?

T:Which word under the fourth picture means“奏效，起作用”?

4 、跟录音读课文，全班齐读。

5、四个同学一组，小组内分角色朗读对话，并进行表演。

（设计意图：课文内容的呈现是为了先让学生明确教学目标，然后让学生带着问题去倾听，对内

容有了初步认识以后再进行跟读，首先培养学生的自学能力，然后培养学生的听辨能力。）

Step4:Practice

（时间安排：3-4分钟）

Tips for pronunciation (1)呈现句子，尝试朗读技巧，并注意升降调。

（2）听读模仿，比一比看谁模仿的最好听。

（设计意图：朗读练习旨在培养学生优美的语音语调，通过不同的升降调朗读，准确传达不同的 语意，让学生懂得语言除了文字外，语调实际是有语境的，只有准确的语音语调才能更准确生

动的表达情意。）

Step5:Summing-up

（时间安排：2-3分钟）

a、播放课件,总结本课.

b、带领学生表演自编儿歌: Robin has a new feature,new feature,new feature.

Robin has a new feature,new feature,new feature.

Is it far? Is it far?No,No,follow me .Turn left and turn right ,Go straight,go straight. （设计意图：通过师生互动表演儿歌，提高学生运用英语的能力。）

Step6:Homework

（时间安排：2-3分钟）

1、Listen and repeat the dialogue.

2、Make a new dialogue and act it out.

板书设计：

Unit1

How can I get there?

Part B read and write

map

compass

GPS

stars

feature

How can I get to the...?

Turn left at the ... .then go straight.

It’s on

the left.

6.教学评价设计

评价内容：

请你根据自己的实际情况，在你能够完成的选项后面画笑脸。

1、能听说认读单词find,place,map,GPS,compass,feature( ) 2、能理解会用表示方位的介词behind,in front of ,beside,( ) 3、能够正确流利的朗读课文

（ ）

评价方法：

口头激励性评价。在平时的教学中老师应坚持使用鼓励性语言评价学生，如Good.Great.Wonderful!Good job. 2、荣誉激励性评价：画五角星，奖励小红花，赠送小礼品等。