A教案设计

Unit2 第1课时教学设计

【内容来源】人教版PEP 五下Unit2

【主

题】My favourite season

【课

时】第2课时：A Let’s learn. Read and match.

一、

目标依据

依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求并做出适当的反应；能就所熟悉的个人情况进行简短对话；能认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词；能按要求用简单的英语做游戏，能体会到英语学习的乐趣；在学习中集中注意力；敢于开口，表达中不怕出错误；积极参与各种课堂学习活动，积极与他人合作，共同完成学习任务。

二、教材分析

这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习季节类单词来进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。“Read and match” 为以上知识的应用。

三、学情分析

在四年级下册Unit3中，学生已经学习过一些表示天气的形容词，本单元第一课时已初步学习了如何询问并回答对季节的喜好，本节课将在此基础上进一步学习如何询问并回答对季节的喜好。

（本班学生兴趣度、课堂习惯、自制力、对基础单词和知识点的掌握程度、课堂氛围和学生的思想状况教师可根据实际情况分析。教师可参考优教同步学习网上学生的导学反馈）

四、教学目标

1. 能够听、说、读、写五个有关季节的单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 能够在句型Which season do you like best? …中运用以上五个单词。

五、教学重难点

1. 重点：能听、说、读、写单词：spring, summer, autumn, winter, season。

2. 难点：spring中的爆破音/sp/较难；winter发音较难。

(此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价

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1. 通过游戏“Magic fingers”, “What’s in my heart?”和“Golden Touch”来让学生听、说、读、写单词。（检测目标1的达成情况）

2. 通过“Read and match”及活动“演四季”、“小小演讲家”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况）

七、教学过程

Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。

2. 教师播放歌曲What’s your favourite season? 学生跟唱，活跃气氛。

3. 师生用上节课所学重点句型Which season do you like best? Winter. I like snow. It’s pretty. 进行简单的对话；同桌之间用以上句型对话。

Step 2：Presentation 1. 呈现新单词。

(1) 教师播放歌曲The four seasons引出新单词season；

教师播放录音，学生跟读。

(2) 教师通过询问现在是什么季节，引出spring；

教师在课件上出示图片，播放录音，学生跟读。

(3) 教师通过出示图片，引出summer；

教师播放录音，学生跟读。

(4) 用同样的方法引出autumn和winter。

(5) 教师激励学生仔细观察单词特点，巧记、速记单词，比如summer和winter的结尾都是er等，引导学生在记忆单词时要学会动脑筋，想办法。

2. Let’s learn.

(1) 教师播放A Let’s learn课文动画，学生跟读一遍。

(2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画，男女生分角色跟着录音读。

(3) 学生同桌合作，仿照例句，根据实际情况进行对话。

Step 3：Practice 1. 游戏1：Magic fingers 规则：教师说spring，伸出1根手指，学生说spring一遍；教师伸出2根手指，学生说spring两遍……如果教师伸出拳头，学生就不说话，如果有其中一组的学

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生说了，其他几组就获胜。

2. 游戏2：What’s in my heart?

规则：教师在心里任意想一个单词，如：summer, 学生来猜，猜到的同学所在小组获胜。

3. 游戏3：Golden Touch 规则：教师在课件上出示新单词，任意选出两名学生站在讲台上，背对黑板。教师说出一个单词，如：spring，坐在位子上的学生说三遍spring。当教师说Ready go后，站在讲台上的两名学生说spring并回头拍spring，说得准确并且先拍到正确单词的人所在小组获胜。（为了增加游戏的趣味性，教师在进行两轮后，变换图片位置）

4. Read and match (1) 教师在课件上呈现本部分图片，分别询问学生：Which season is it?

教师询问学生：Which season do you like best? 学生根据实际情况来回答。

(2) 学生将句子与相应的图片连线，师生一起核对答案。

5. 活动1：演四季

(1) 教师挑一名学生上台模仿某一个季节中自然界发出的声音，比如青蛙呱呱叫的声音，其他学生来猜是什么季节能听到这样的声音。

(2) 学生六人一组，一人演，其他人猜是什么季节。

6. 活动2：小小演讲家：我最喜欢的季节

学生在六人一组内，讨论彼此最喜欢的季节，并说明理由。每组派一名代表上台演讲。

Step 4: Summary 教师引导学生总结本课所学的词汇和句型，鼓励学生提出问题。

Step 5: Homework 1. 在四线三格中正确抄写spring, summer, autumn, winter, season 5遍。

2. 写一篇作文：我最喜欢的季节。要求：写出自己最喜欢的季节及理由。不少于5句话。

【板书设计】

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Unit2 spring

summer

autumn

winter

season Which season do you like best? …

【教学反思】

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