B多媒体教案及点评

B Let’s try/Let’s talk教学设计

南社小学 黄前钿

教材分析：本单元Let’s talk部分以“情绪”为话题。B部分则由Mum告知Sarah和Sam：因为爸爸病了，原定早晨去动物园的计划要改期，引出对话内容，在对话中学习句子。

学情分析：学生在A部分已经学习了有关“情绪”的几个单词，了解意思，四会掌握。同时在A 部分的对话中进行运用。这节课承接前面内容，做进一步的学习，结合丰富有趣的活动，使学生能在轻松愉悦的环境中体会学习语言、运用语言的乐趣。

教法学法：导入法、游戏法、活动法等。

教学目标: 1. 能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

4. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

5. 不能以自我为中心，要关心他人，为他人着想。

6. 能完成本页为有情绪需要帮助的好朋友出谋划策的活动。

教学重难点:

1. 能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

2. 能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

3. 能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程: Step1．Preparation 1、Greeting。

2．Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2 Presentation 教学What’s wrong ? 承接上一题，询问What’s wrong with dad? 让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

教学He should see the doctor. Don’t be sad. 让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出 You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3、带着问题听录音

出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? Step3 .Practice 1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读

3分角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。

Step4．

Productionhttp: Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions. Step5.Progress 1、做配套相应的练习。

2、Summary：what have you learned today ? 3、Homework : 1）学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板书设计： Unit 6 How do you feel ? He should see the doctor. Don’t be sad. 教学反思：本节新授课，我抓住重点，运用了各种教学手段来调节学生的学习兴趣和参与课堂活动的积极性。在设计环节上，循序渐进地从听、说阶段过渡到读、写阶段，充分考虑到“听说领先，读写跟上”的原则。在课堂上充分

发挥了学生的自主作用，从而完成教学任务。