3 我们是怎样听到声音的教学实录与评析

课题：我们是怎样听到声音的

一、教材分析：

《我们是怎样听到声音的》是教科版小学科学四年级上册声音单元的第六课。本课是在声音是怎样产生的、声音的变化、传播等的基础上进行的，本课引导学生运用实验模拟的方法，探究人的耳朵各个部分在帮助我们听声音过程中起到的作用，重点研究鼓膜的作用，让学生通过自主经历问题——假设（猜测）——验证的科学探究活动过程，为后面《保护我们的耳朵》做好充分的准备。

二、学情分析：

学生对于耳朵的认识大多只停留在它的外部特征以及它是一个重要的人体听觉器官等一些浅显的知识上。至于耳是由哪些部分组成的，各部分都有什么作用，我们是怎样听到声音的，大部分学生不清楚。

三、教学目标：

１、能够根据耳朵的构造对怎样听到声音提出假设。

２、能够根据耳廓的构造提出有关耳廓功能的假设。

３、能够使用助听器进行耳廓功能的模拟研究。

四、教学重点难点

教学重点：人是怎样听到声音。

教学难点：人耳的构造及作用。

五、教学准备：

教师准备：耳膜模拟实验演示材料，收录机、磁带，相应的课件。

学生准备：白纸1张、透明胶带、线少许、牙签1根、剪刀1把。

六、课时安排：一课时

七、教学过程：

一、集中话题，创造情境。 师：通过前面两课的学习我们已经了解了声音产生的原因以及声音传播的媒介，那么我们究竟是如何听到声音的呢？（出示课题）

师：用录音机给学生播放一小段音乐，对人是怎样听到声音提出合理假设。

二、探索和调查。

（一）引导学生认识人耳的构造和听觉产生的过程。

1.你觉得我们的耳朵是怎样听到声音的呢？

将你的预测填在表格上，（可以用文字和图画的形式）

2.学生汇报预测内容，大家评价。

例如当学生说到接收声波、声波在耳朵里引起振动时，让学生做相关的实验进行观察。）

教师归纳，并进行适当概括，

3.教师通过挂图及碟片、课件向学生介绍人耳的构造。

板书声音传递的路径：声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经

4. 学生把自己的推测和课件陈述的内容加以比较。

5.请学生说一说耳朵是怎样听到声音的？

三、认识耳廓的作用

1. 我们的耳廓有什么样的作用呢？写出预测并设计实验验证你的预测。

2. 学生汇报预测及实验并开始实验。

3. 学生汇报实验结果

四、认识噪音的危害和防治方法。

1. 放一些噪音给学生听，问：听到这些声音你有什么感觉？

2. 阅读教材上的资料

思考：通过阅读你发现了什么？什么是噪音？噪音有什么危害？我们应该怎样防治噪音污染？

五、活动：对听力有障的人，我们能给他们哪些帮助。

让学生将实际生活中的噪音与所学内容结合起来，认识噪音的危害并说出合理的防治方法。

回顾和解释：

1、结合上面学习的内容，耳朵的构造、耳廓的作用、对噪音的认识等等，你认为如果我们身处嘈杂的环境中，应该如何保护自己的听力呢？

2、我们应当怎样对待听力有障碍的人？让学生对所学内容进行回顾，并用它来解释这两个问题。

八、板书设计：

3、我们是怎样听到声音的

声源—耳廓—外耳道—鼓膜—听小骨—耳蜗—听神经—脑（我们听到声音了）

九、教学资源：

课件

十、教学反思：