C课件配套优秀公开课教案设计

六上英语Unit2 Ways

to go to school C.Story time教学设计

课时分析

本课时是人教版六年级上册第二单元第六课时，与前几课时紧密相连。围绕“本单元的重点词汇和句型”展开。Let’s check用于检测本单元的A，B部分的核心句型和考查单元核心词汇的书写。Let’s wrap it up.是对本单元主要句型的句法归纳。Story time引导学生灵活运用本单元所学语言，增加语言的输入，提高学生的口语表达能力和表演能力，持续激发学习英语的兴趣，同时引导学生了解中国和英国在交通规则上的差异。本课时是对前几课时重点词汇、句型的总结，本课时的重点是重点词汇的掌握和重点句型的运用。

课时目标

（1）能够较好的完成Let’s check。

（2）能够理解和掌握come和go的用法。

（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

（5）能够表演故事，恰当运用故事中的语言。

（6）培养学生学习英语的兴趣，增强团队合作意识。

课时重难点

1.重点

（1）能够较好的完成Let’s check。

（2）能够理解和掌握come和go的用法。

（3）能够理解故事内容，并能按照正确的意群及语音、语调朗读故事。

（4）通过故事复习巩固本单元所学的语言，并增加语言的输入。

2.难点

故事的表演。

教学准备：

课件、录音机、磁带、词卡

教学过程

Step 1 Warm up 1. Greeting Step 2 Lead in

1. Sing a song. Step 3 Presentation

1. Let’s check.

T: Now let’s look at some pictures. (展示Let’s check.图片)

(1) Listen and number. a. 请学生逐一看图，尝试用自己的话描述图片。

b. 播放录音，给图片排序。

c. 校对答案。

(2）Listen again and answer the questions. a. 教师逐一提问，学生说一说。

b. 播放录音，学生通录音写单词。

c. 校对答案，注意单词的拼写。

2. Let’s wrap it up.

（1）呈现Mike的头像和Mike说的话，学生阅读，判断Mike所在的地方。

（2）师生核对答案。

（3）小组讨论，总结用come 和用go时，说话者地点的变化。

（4）呈现几组例子，学生判断。

3. Learn “Story time”

(1) 呈现故事背景。

T: Amy’s friend Annie comes to China.

(2) 带着问题观看动画并同时放录音，初步了解故事梗概。

Where is Annie from?

Where are they? （3）深入学习故事。

a. 带着问题自读课文。

How do they go home?

Which side do the drivers drive in China?

What about the drivers in the UK? b. 理解课文，小组讨论，完成填空。

In China, drivers drive on the _______ side of the road. In the UK, drivers drive on the _______ side of the road. In China, people must look _______first, then look ______crossing the road. In the UK, people must look _______ crossing the road.

(指名汇报，核对答案，然后向学生解释中英两国交通规则的区别) （4）再次欣赏故事，跟读故事。

（5）调整文本，分角色练习。

（6）分角色表演故事。

Step 4 Presentation Make a story.

两人一组创编故事，小组内表演。

Step 5: Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言，教师小结。

1. come和go的用法。

2.了解中英两国交通规则的不同。

Step 6

Homework ①将

Story time 部分的故事朗读给家长听。 ②做本单元的配套练习。

板书设计

B Lets’ check Let’ s wrap it up

C Story time

Mike

go

the cinema, the museum come

the park, school