B教学设计(教案)

Unit 6 How do you feel? B let’s learn 课时内容

B Let’s learn ；Play card games 学情分析

本课时是人教版六年级上册第六单元第四课时。围绕“Solve the problem”的话题展开，引导学生学习词组see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten及句型What should I do? You should...的表达。前两课时表达他人的情绪和心理状态句型的学习，为本课时的做了很好的铺垫。

本课时的重点是四会词组的掌握以及能够运用熟练运用句型You should...提出合理建议。

本课时主要学习Let’s learn 和Play card games。Let’s learn通过呈现四个人物在不同情境中表现的不同情绪和感受，以及教师、父母和朋友分别提出了针对性的建议来疏导他们情绪的场景，引出了重点词组和句型You should...。Play card games版块通过让学生抽取卡片，两人一组根据与卡片上显示的情绪和感受，分别寻求建议和给与合理建议，从而达到在真实的语境中交流语言的目的。

本课时虽然是新授课，但是单词see，doctor, do，exercise, wear，warm,

clothes，count, to, ten, take在四、五年级的教材中已经学过，句型We

should...在第五单元也已经接触过。在本课的教学中，我利用教材中的

情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法、游戏法等多种教学方

法，调动全体学生的参与，引导学生自主学习。激发学生学习英语的

热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

教学目标

1. 能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 2. 能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。

3. 能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。

4. 引导学生关心他人，为他人所想，激发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信心。

教学重难点

1. 重点

（1）能够听、说、读、写词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten （2）能够运用上述词组疏导他人情绪提出建议。

（3）能够听、说、运用句型You should...提出合理建议。

2. 难点

熟练运用句型You should...提出合理建议。

教学准备

视频、课件、词卡

教学过程

Step 1 Warm up

1. Greeting

T: How are you, everybody?

Ss: I’m fine, thanks. And you?

T: Very well, thanks.

2. Let’s sing T: Now, let’s sing a song together .Ok? Ss: Ok.

（播放歌曲If you’re happy, clap your hands，师生边做动作边唱歌。）

Step 2 Lead in 1.Ask and answer T: Good. Boys and girls, how do you feel now? Ss: We are happy. T: How do you feel now?（教师呈现angry, worried, sad等图片，学生根据图片回答。）

S1: I’m angry. S2: I’m worried. ... 2. 教师呈现各种情绪的图片，引导学生表达并说出相关的建议。从而引出主题：Solve the problems. Step 3 Presentation 1.Teaching the phrases “see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten”

(1) T: Have you met any problems before? What problem was it? What should you do?（请一到两名学生谈论曾经遇到的问题，解决办法和当时的感受等。）

(2) T: Look at the pictures. Who are they?（课件呈现教材插图）

Ss: Chen Jie, Wu Yifan, Mike and Oliver.

T: They had met some problems, too. What should they do? (3) Learn “see a doctor”

T: Who is she ?（课件呈现第几幅图）

Ss: Chen Jie. T: How does she feel? S1: Not well. T: Yes. She is... Ss: ill. （板书单词ill）

T: What should she do? S2: See a doctor.（板书词组see a doctor，理解词组，带读词组，齐读词组）

T: She should see a doctor.（板书单词should, 指名读，齐读，拼读，带读句子）

(4) Learn “do more exercise”

T: Who is he?

Ss: Wu Yifan.

T: Can you think he is strong?

Ss: No, he is thin.

T: What should he do?

S1: Do morning exercises.

T: He should do more exercise.（板书词组do more exercise，讲解more，理解词组，指名读，齐读）

(5)用同样的方法教学wear warm clothes, take a deep breath, count to ten.（注意在教学过程中以旧词引新词，自然拼读的方法教学单词）

(6)听录音跟读词组。

(7)两人练读词组，齐读词组。

2. Teaching “You should...”

(1)课件呈现Let’s learn四副插图，学生用句型She/ He should ...描述每幅图。

(2)T: Look at me. I’m strong now. What should I do?（板书句子，理解句子，齐读句子）

Ss: You should do more exercise.

T: I am angry now. (做出生气的表情)What should I do?

S1: You should take a deep breath and count to ten.

... (3)总结should的用法。

Step 4 Practice 1. Play card games

两人一组拿出自制卡片cold, ill, angry, worried等，然后轮流抽取卡片和给出建议。

A: What should you do? B: You should...

2. Express yourself

教师将学生分成几个组，每组选择一张表示情绪的图片。教师请一名学生戴上帽子，扮演心理医生提问：angry, angry, who is angry? 选中angry的图片的小组说：Angry, angry, I’m angry. 扮演心理医生的学生

回应相应的疏导情绪的句子。

Step 5 Summary T: What did you learn about this lesson? 学生自由发言并总结。

1.学习了词组：see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten 2.学习了寻求解决问题的方法及提出建议、疏导情绪的句型：

What should ... do? ... should... 板书设计

B Let’s learn

What should I do? （应该）

see a doctor You should

do more exercise

wear warm clothes

take a deep breath

count to ten

教学反思

英语学习的最终目的是交际，实践是至关重要的。在本课的教学中，

我利用教材中的情景展开教学，运用情景教学法、愉快教学法、游戏

法等多种教学方法，调动全体学生的参与，引导学生自主学习。打破

教材的限制，摆脱教师空间胡局限感，留给学生发挥想象的空间。激

发学生学习英语的热情，保持对英语学习的兴趣，树立学习英语的信

心。