■XXXXppt课件教学实录

郑东新区龙翔小学

知识与技能《十六分音符》教学设计

郑州市郑东新区龙翔小学

李涵

教材来源：义务教育课程标准实验教科书，人民音乐出版社2012年版

教学内容来源：小学二年级音乐（下册）

教学主题：创编课 课 时：一课时

授课对象：二年级学生 设计者：李涵 郑东新区龙翔小学

课程标准相关要求

1、学习并掌握音乐基本要素（如力度、速度、音色、节奏、节拍、旋律、调式、和声等）、常见结构、体裁形式、风格流派和演唱、演奏、识谱、编创等基础知识。

2、学习演奏、创作的初步技能，能够自信、自然、有表情地演奏课堂乐器，了解音乐创作的基本方法。在音乐听觉感知基础上识读乐谱，在音乐实践活动中运用乐谱。

学习内容分析：

音乐理论知识的学习应该是充满趣味性的，要避免枯燥无味的教授方式。本节课通过好朋友（tilitili）与学生玩游戏的方式贯穿整个教学过程，按照动觉、听觉和视觉意识阶段的学习顺序，巧用“节奏棒”辅助教学，让学生在游戏中潜移默化地

努力做最好的自己

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体验节拍节奏、学习十六分音符。结合声势教学法，激发学生对音乐的兴趣。

学情分析

二年级的学生好奇心强、活泼好动，善于模仿,身心可塑性强，但是有意注意的时间较短。经过一年半的学习，他们已经掌握了一些基本的音乐常识，学习了四分音符和八分音符，积累了部分歌曲，乐于参与音乐活动。

学习目标

1、感受、认识，体验节奏学习的快乐。

，通过多种游戏实2、运用柯达伊教学法，使用节奏音节识读践活动模仿、体验节奏。

3、能用念、拍和律动等形式体验十六分音符，积极参与到音乐活动中。

学习重难点

重点：

初步认识节奏

节奏

难点：

能用念、拍和敲击等形式体验评价任务

任务一：认识节奏

评价标准：能听辨出四个十六分音符连奏的节奏型

任务二：模仿、体验、拍击四个十六分音符连奏的节奏型评价标准：能准确拍奏出四个十六分音符连奏的节奏型

教学准备：

努力做最好的自己

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多媒体课件、钢琴、木琴、油彩笔、音符卡片等

教学活动过程 教学环节

环节一 导入新课

学习内容

设计意图

（一）听旋律，猜歌名，区分四通过游戏激分音符X、八分音符XX、十六分发学生学习兴音符。

趣，吸引学生注1、《闪烁的小星星》体验四分意力，引导学生音符X。

2、《其多列》体验四分音符X和八分音符XX。

关注好朋友，初步感受、认识十六分节奏

3、《彝家娃娃真幸福》体验十音符六分音符（二）认识

。

（评价任务一）

出示课题，教师介绍好朋友

（一）

体验1、播放

平均的特点。

自我介绍

通过游戏激发学生学习兴趣，吸引学生注意力，引导学生2、教师示范，学生对比体验平均的特点。

3、学生分组合作，进一步体验关注好朋友平均的特点。

（二）体验的时值。

，初步感受、认识十六分努力做最好的自己

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多种

体验

1、师生体验小堂鼓与节奏棒合音符作游戏。

节奏。

采用游戏合作A、教师用鼓持续敲击四分音符营造多声部的X节奏，学生用节奏棒敲击十六效果，让学生在分音符节奏。接下来学生持敲击节奏棒的节奏，教过程中学会聆听其他声部节的续敲击十六分音符师敲击八分音符XX节奏。 B、教师敲击节奏，让学生奏，体验敲击体验X节奏和八分音符XX时值。学生在合节奏。

2、小结。

作游戏中潜移默化感受音符四分音符一拍一个音，八分音符的时值特点。

一拍两个音，十六分音符一拍四（评价任务二）

个音。

（三）在旋律中体验

运用已学歌曲1、聆听音乐，观察歌谱，找出《彝家娃娃真好朋友藏在哪些音符里面。

幸福》，通过聆再次听、观察、模唱、2、聆听歌曲旋律，当出现时用拍手的方式欢迎它。

律动等多种形3、出示彝家娃娃道具，跟接龙游戏。

玩式，借助节奏棒，让学生在熟努力做最好的自己

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(四)在歌词中体验

悉的歌曲中感教师范唱，学生完整演唱歌曲。

受、体验十六分

音符

的节奏。

（评价任务二）

宝箱游戏，寻找躲藏在已学歌曲通过听、拍、

《唢呐配喇叭》《两只老虎》《一敲的方式，引导对好朋友》中的。

学生在出（一）《唢呐配喇叭》

1、引导学生聆听钢琴旋律，细。

。

现的地方做不同的反应，检验学生的掌握程度

歌曲回顾，心观察歌谱，找出听辨

2、用起立的动作表示（二）《两只老虎》

1、引导学生聆听钢琴旋律，找（评价任务二）出。

。

2、用掌声欢迎（三）《一对好朋友》

1、引导学生聆听钢琴旋律，找出。

。

。

2、用掌声欢迎3、用节奏棒欢迎

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拓展延伸，运用

（一）巩固

教师引导学生1、播放视频，巩固对比十六分小组合作进行音符与其他音符。

节奏的创编活动，让学生在合作学习的过程中再度对比体验，小组展2、教师示范节奏创编。

3、小组讨论创作与分享。

A、节奏组合游戏。小组合作为音符安排房间，并用自己喜欢的方式展示。 B、教师用学生创作的节奏钢琴即兴弹奏旋律。

示活动激发学生的表现欲，增加学生的自信心

（评价任务二）

结合生活，寻找生活中出现的跟

关注生活的反馈有关的象声词，教师及时鼓音乐元素，知识励、评价。

总结下课

迁移，培养学生的即兴创编能力，进一步感知体验十六分音符的特点。

（评价任务二）

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