Unit 2 It will snow in Harbin.评课稿

It’s going to snow in Harbin.

1、知识与技能目标：

（1）能掌握四会单词（有关天气）：rain, snow, windy, cold, sunny, warm, hot, cool. （2）能够熟练描述未来某地区的天气状况。如：It’s going to (be)… in …

（3）能根据天气状况制定活动计划。

2、过程与方法目标：

（1）让学生在交流有关活动计划的过程中，培养自主学习的能力，养成积极运用所学英语进行表达和交流的习惯。

（2）通过自编自演生活情景剧等活动培养学生积极与他人合作的能力。

3、情感目标：

（1）让学生在交流和活动中体会学习英语的乐趣，培养学生积极参与的学习态度。

（2）鼓励学生小组合作，自编自演情景剧，培养学生的责任感和合作意识。

三、教材分析

本课是外语教学研究与出版社《新标准英语》三年级起点第八册第二模块第二单元。主要围绕谈论未来的天气展开，依次呈现词汇：rain, snow, windy, cold, sunny, warm, hot, cool，及主要句型：It’s going to (be)… in …本课通过谈论未来某地区的天气状况，继续

学习“be going to”结构用法，最后达到根据未来天气制定活动计划的目的。

1. 重点

（1）掌握有关天气的单词：rain, snow, windy, cold, sunny, warm, hot, cool。

（2）能结合生活灵活运用以下句型：

It’s going to (be)… in … I’m going to …

2. 难点

（1）能正确记忆并拼写有关天气的单词。

（2）能根据天气状况制定未来活动计划。

四、教学方法

小组合作讨论法、游戏法、讲授法 五、教学过程 Module2 Unit2 It’s going to snow in Harbin.

一．Warm up 1. Greeting T: Good afternoon, boys and girls. I’m very happy to be your teacher. 2. Choose group name T: I’ve got lots of cards. You can choose one as your group name. （Read and stick on the blackboard）

二．Presentation 1. Chant T: Today we’re going to learn Module2 Unit2.Do you know him?(Sam) Let’s chant.

Sam is going to visit China tomorrow, but he doesn’t

know the weather. Let’s help him.

2. Listen and find How many cities are mentioned？Which city?(课件) 3. Listen and choose Listen carefully and find which word is used after “It’s going to…”and which word is used after “It’s going to be…”(板书) （学生把对应卡片贴到相应位置,重点操练）

4. Listen and fill the blanks The weather tomorrow.(学生边听边填) 5. Tell Sam the weather.(课件)（学生读出答案）

三．Practise 1. T: I’m Sam. Now I’m in China. I’m going to visit these cities. Who can tell me the weather? T: I’m going to go to Beijing. Please tell me the weather. S: …

2. Work in pairs 3. Show

四Development 1. Guess Let’s guess the weather of Qingzhou next week.(课件) 2. Make a plan Next week Sam is going to visit Qingzhou. He’s going to do these things. Let’s make a plan for Sam’s visiting.

T: On Monday it’s going to (be)… He is going to…(师示范，生操练展示) 五．Summary and homework

六、教学反思

1.大部分描述天气的单词已学过，让学生选择喜欢的天气单词作为小组名，在分组的同时复习了单词，为新课奠定基础。

2.与学生的交流应该是真实的，而不仅仅是课堂用语的需要。本课中我在与学生交流时伴随的鼓励的眼神、击掌等肢体语言，加上表情的表演，这些都极大的激发了学生参与活动的积极性，使师生的交流，超出语言的交流而升华到情感的交流。

3.使用各种方法，激发学生兴趣。在教学单词时，利用手势控制声音，激发了学生的朗读兴趣。多种游戏的设计，更活跃了气氛，让学生在轻松愉悦的氛围里学习英语。