唱 哦，十分钟教学设计内容推荐

组别：（中/小学）编号：

【课 题】歌曲《哦，十分钟》

【教材版本】上海音乐出版社《音乐》三年级第二学期第三单元“课间”

【主要教学内容】

学习歌曲《哦，十分钟》

【教学任务分析】

1、学情分析

该教学班在音乐学习中的节奏、音准、识谱能力方面还不错，日常学习中常参与口风琴和打击乐伴奏活动，并初步形成了合作的意识与协同表演的基本能力，学生能力有参差但整体学习态度较好，相对而言，对音乐情绪、形象与情感的把握与表现力方面较弱，见识面不够广，想象力较欠缺，音乐学习中的互动、交流与评价能力还有提高的空间。

2、育人立意

感受歌曲所表现的少年儿童富于幻想的天真形象，引起他们对大自然环境的关注。

【教学三维目标】

1、情感与态度：演唱歌曲《哦，十分钟》，感受歌曲欢快活泼的情绪，表现歌曲所表达的“朝气蓬勃”、“欢乐愉悦”的纯真童年生活。

2、过程与方法：在听、唱、即兴表演和创编等多种音乐实践活动中，充分表现少年儿童天真烂漫、善于幻想的年龄特征。 3、知识与技能：能用演唱歌曲和律动的方式表达自己高兴、快乐的情绪。

【重难点预设】

1、教学重点

用欢快活泼的情绪和明亮的声音演唱歌曲《哦，十分钟》，表现歌曲明快、活泼的旋律和富有朝气的情感。

2、学习难点

准确演唱两处切分音。

【能力分层设计】

1、以统一的音色、准确的音准和均衡的音量演唱歌曲。 2、演唱时能更好地控制气息，用断连对比的演唱方法表达歌曲时而平稳舒

展，时而活泼俏皮的音乐情绪。

3、能与同伴合作学习，发挥自己的想象力和创造力，根据要求为歌曲创编歌词。

教学过程：

一、听《阳光牵着我的手》音乐，学生律动进教室。

二．学习歌曲《哦，十分钟》

（—）情景导入

关键设问：1、阳光牵着“我”的手，走进了我们的教室，谁来说说这会儿你心里的感受是怎样的？

太阳给我们带来了光和热，给我们带来了活力，无论我们走到哪里，总有一颗鲜红的太阳照耀着我们，抚爱着我们，温暖着我们每个人的心房。

2.问：在刚才的画面里，老师看到了好多同学在做游戏!

同学们，平时你们在下课十分钟的时候都玩些什么游戏呢？

3.问：在这“十分钟”时间里，你的心情又是怎样的呢？（开心、愉悦、放松、高兴、欢快，对课间十分钟由衷的欢迎）

4.师导：听你们说了那么多，老师也想起了小时候一个特别喜欢玩的游戏，我们听着音乐一起来玩一下吧！

5.初次聆听音乐旋律，感受歌曲，全班同学玩游戏

6.师导：今天，老师给大家带来一首新的歌曲《哦，十分钟》，大家都迫不及待的想听这首歌曲了吧。

（二）学习歌曲

1.听录音

关键设问：1、当你看到这几个字时你想到了什么？在这“十分钟”时间里，你在做些什么？你的心情是怎样的？

2、歌曲前后两段情绪有什么不同？出示表格做选择

A段：节奏紧凑、旋律活泼

B段：节奏疏散、旋律舒展

2.教师范唱，问：歌词唱了些什么？出示歌词

3.学生再次聆听，对口型演唱

4、教师弹琴，学生轻声跟唱，并且找出歌曲中不容易掌握的乐句，结束后提出问题可以请教老师或者同学。

5、学生自主学习歌曲

A学生提出难点，教师解决

B全班轻声歌唱

C全班完整演唱

D加入情绪唱（开心、愉悦、放松、高兴、欢快，对课间十分钟由衷的欢迎）

老师弹奏音乐指导学生用“啦”来模唱学习B段旋律，解决难点处切分节奏（学生用手指点手心，采用说空——默念空——心中有空的层层加深的方法掌握此节奏。）

（三）创造表现

1．分小组创编

，可按音乐节拍做游戏，舞蹈等各种活动，

2.分组表演，听音乐表演，其余同学给演唱，评出最佳表演小组。

三、拓展

另一个版本的《哦，十分钟》

四、小结

师：同学们在学校里每天要度过好几个课间十分钟。在这十分钟里,同学们可以得到休息、放松,做好下节课的准备工作。也可以玩耍、做游戏、聊天,做各种自己喜欢做的事情。课间十分钟带给了同学们欢乐和幸福的童年。

同学们，现在属于你们的快乐的课间十分钟来到了，下面让欢快的旋律陪伴你们去享受那愉快的十分钟吧！