唱 吹起我的小竹笛名师教学设计2

教学设计

学校

华师大紫竹小

班级

教时

四年级

1

学科

执教者

音乐

叶依唯

课题

《吹起我的小竹笛》

一、教学目标：

1、情感态度与价值观：演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的情感内涵。

2、知识与技能：能用轻巧、跳跃的声音演唱《吹起我的小竹笛》，唱准歌曲中的大跳音程，掌握附点和切分节奏的唱法

3、过程与方法：在音乐游戏、节奏接龙等音乐实践活动中，记忆歌曲旋律，体验歌曲表现的活泼欢快的情绪。

教学重点、难点：

重点：演唱歌曲《吹起我的小竹笛》，感受歌曲轻快、跳跃的旋律和欢快活泼的情绪，体验小朋友吹着竹笛，歌唱美好生活的情感内涵。

难点：唱准歌曲中的大跳式音程、附点和切分节奏。

教学准备：

PPT

二、学情分析：

1、内容分析

歌曲《吹起我的小竹笛》为大调式旋律，2/4拍，全曲一共8个曲调。歌曲第一、二句虽然填上了歌词，但确是典型的前奏式的曲调，唱起来别有风味。歌曲演唱适合用比较快的速度，以表现少年吹着竹笛高兴的心情和活泼开朗的性格。歌曲第三、四句八分音符与十六分音符节奏型的间隔出现，生动地描绘了一个得意洋洋吹着笛子的乐观、爽朗、活泼、天真的少年形象。曲调中偶尔出现的切分和前八后十六节奏，透露着少年的顽皮。

2、学生实际

四年级的学生具有一定的音乐欣赏能力和模仿能力，他们识谱能力较强。导入时以四年

级上的《牧童短笛》进行复习导入，让学生回顾笛子悠扬的音色，相信可以激发学生的兴趣。在歌曲的学唱过程中，将歌曲的主要节奏十六分音符、前八后十六、附点节奏、切分节奏单独进行练习，再进行歌曲的学唱有利于降低学习的难度和枯燥性，相信学生能够在循序渐进的活动中学会歌曲的演唱。

教 学 过 程

时间

教学环节

一、组织教学

教

师

活

动

播放歌曲伴奏

学

生

活

动

律动进教室

设计意图

营造活泼的课堂氛围，为教学做准备。

二、情境导入

1、播放《牧童短笛》

还记得这个小牧童？

2、引出新课

复习欣赏《牧童短笛》

复习上学期学过的《牧童短笛》自然地引出课题

三、欣赏与学唱歌曲《吹起我1、欣赏歌曲

1、初听歌曲，以听为主，让学生在问题的引导下，体验歌曲的音乐要素，同时也熟悉歌曲旋律，为歌曲学唱做铺垫。

让学生学习歌曲中的典型节奏，在游戏中掌握几个主要的节提问：这首歌曲的情绪和《牧童短笛》感受歌曲情绪

的情绪相同吗？

2、欣赏歌曲，律动体验节拍

3、体验歌词内容

4、节奏训练营，掌握歌曲中的主要节奏

的小竹笛》

2、播放歌曲

提问：歌曲是几拍子的？

3、播放歌曲

提问：歌曲展示了怎样的画面？

4、节奏学习

（1）竹笛节奏

（2）附点节奏

（3）切分节奏（简单介绍切分节奏）

（4）节奏接龙游戏

（5）按节奏读歌词

5、（1）用LU

5、钢琴带领学生学唱旋律

要求：用高位置、轻声演唱旋律，模仿竹笛的声音

6、学唱歌词

7、钢琴伴奏，带领学生完整唱歌曲

唱旋律

奏。

（2）在“嘀哩”通过动作的处加入吹笛的动作，模仿竹笛轻巧、短促的声音

6、加入歌词演唱

（1）第一段

（2）第二段

7、在情境中完整演唱歌词

情境：小牧童在吹笛

辅助，让学生能轻声高位地演唱歌曲，表现吹笛时快乐的心情。

三、小结

小结下课

在歌声中跑跳步离开教室

板书设计：

作业设计：

反思重建：

《吹起我的小竹笛》

是一首情绪欢快、

带有一点民歌风的歌曲。

很有特色的

引子部

分节奏紧密歌词密集, 在教学中一定要注意学生发生位置和气息控制。

在

本课中主要解决的难点是切分节奏和附点节奏的准确演唱。

音乐教学中重视学生

兴趣的激发, 对于相对枯燥乏味的基础知识学习激发学生兴趣尤为重要, 在本课

中用游戏的形式通过小组抢答、

接龙游戏等活动激发学生学习兴趣, 达到解决难

点的教学目的,为歌曲演唱扫清障碍。