唱 愉快的梦教案公开课一等奖

单

元

第三单元

课

题

愉快的梦

课时安排

第二课时

课的

类型

歌曲

情感、态度与教

学

目

标

价值观

知识与技能

过程、能力与方法

教学重点

教学难点

课前准备

通过演唱歌曲《愉快的梦》，感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的景象

1．

学唱歌曲《愉快的梦》，能用明亮的声音、优美抒情的情绪歌唱。

2．

正确区分和运用表情术语

通过老师的范唱及启发，提高学生的歌曲演唱能力

1．

感受歌曲优美抒情的情绪，想象梦境中美好的景象

2．

正确运用表情术语：

正确运用表情术语

多媒体课件、板书、拍号卡片

教

学

过

程

环节

教师活动

学生活动

教学策略选择

一．听歌曲《愉快的梦》自由进学生听音乐进教室，第二段随老互动教学策略

引入

教室，第二段歌词跟老师一起做师做动作感受优美的音乐。

动作。

二．师生问好。

一．出示课题，进一步感受6/8学生继续学习歌曲。

音乐。

1.继续学习6/8拍强弱规律，提问，板书：

画一画●○○●○○

个别回答问题，强弱规律是

强

弱

弱

次强

弱

弱

画一画●

○

○

●

○

○

互动教学策略

评价教学策略

互动教学策略

互动教学策略

新授（一）

2.我唱《愉快的梦》歌谱，学生学生跟我一起拍6拍子强弱拍。

拍强弱拍，感受6拍子。中速。

学生听伴奏音乐尝试做强弱拍3.听较快的速度的音乐，强弱拍奏和指挥。

奏方式的变化，指挥方式的变

化。听伴奏音乐尝试。

1．看屏幕，唱一唱。

二．练声，唱一唱歌曲的音域。

2．看课件，唱一唱。

三．唱一唱歌曲中出现的旋律音

程。

一．复习歌谱。

伴奏

音的唱法。

新授（二）

1．看简谱，完整唱歌谱，钢琴学生听钢琴唱歌谱。注意一字多

2．学生找一找歌唱难点

乐句，需要唱两小节半。

互动教学策略

互动教学策略

评价教学策略

合作教学策略

互动教学策略

3．再唱一遍，找到难点，第六

4．解决难点。（深呼吸做好充

足准备，利用从弱到强的声学生尝试演唱。

音来表现这一乐句）

5．学习呼吸记号，也叫换气记

号。尝试急吸慢呼。唱歌谱。

认识呼吸记号，按照呼吸要求唱二．学唱歌词。

谱。

1.配上第一段歌词，唱一唱。

2.分析歌词，想象意境，加入歌学生唱第一段歌词。

唱方法演唱第7乐句。

3.再唱一遍第一段。

学生用轻柔跳跃的方法唱第7乐学生再一次演唱歌谱，找出难点

句：“可爱的小矮人正在岸上”

用同样的方法，唱第2段歌词。

4完整演唱两段歌词，第2段点名学生领唱齐唱

请女生领唱后齐唱。

一．老师小结：今天学习了《愉

快的梦》这首歌，并学了一些演

唱方式。领唱的话，如果有唱得

小结

很好的同学，第二段的前半段可

以请这些同学来领唱，希望大家

努力哦！

的梦》脚步随音乐出教室。

二．师生问再见，学生听《愉快学生听音乐出教室

《愉快的梦》是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解，这首歌深受小朋友们的喜爱。

歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。

在教学过程中，我首先采用中速和较快的速度，用拍奏和指挥的方式，让孩子们感受6/8的速度与情绪上的对比，也为掌握歌曲打下扎实的基础。接着用音程练习掌握音高感。之后唱谱我感觉在没有伴奏的情况下，大多数同学音准很不错，初学歌曲第二教时，总体声音较整齐。

课后反思

所以我在唱谱的过程中加入了认识换气记号，在练习过程中让学生发现唱第六乐句是这首歌的难点，因为乐句特别长，一口气不够用。我便教学了，从弱到强的演唱方式。

学唱歌词时，为了体现情感，全曲抒情感太浓厚，在唱第七乐句的时候，可以采用活泼跳跃的歌唱方法表现出一些俏皮感，惊喜感，让孩子们学一学不同的演唱方法对歌曲的表现力。

最后，我还教学了领唱齐唱的方式来表现歌曲，并鼓励唱得好的孩子们积极练习，向领唱的角色努力。

总的来说，这节课，学生反复吟唱，让人很舒服的感觉，在6/8拍的摇曳感中学完了这首歌。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。