嘹亮歌声课堂实录【2】

课

题

课

型

《嘹亮歌声》

课

时

教

具

一课时

唱歌

PPT、钢琴、碰铃、陶笛、卡片

《嘹亮歌声》是一首曲调规整，词意简练而富有意境的日本儿童歌曲。歌曲形象地描绘了儿童们在大自然中面教材对远山纵情欢歌的情景，抒发了孩子们对大自然的无比热分析

爱之情。

歌曲为4/4拍，由四个乐句组成的一段体结构。歌曲

运用了轮唱这一手法，使音乐有着动荡飘逸之感，营造了悠扬的歌声遥相呼应在空中回荡的美妙效果。全曲每个乐句都以第二拍弱拍进行，乐句间运用了旋律的模进，是音乐富有动感。第三乐句在变化重复变化了第一乐句曲调后，旋律向上推进，从而把欢唱的情绪推向高潮。那缭绕的歌声在空中回荡，令人陶醉。

在三年级的音乐课中，学生学习歌曲的兴趣比较浓厚,学习热情较高，对于单声部的歌曲能够较好的、有感情地学情演唱。三年级学生正在学习合唱的基础阶段，本节课利用分析

吹奏乐器陶笛，来降低二声部合唱的难度，激发学生对轮唱、合唱的兴趣，逐步培养学生学习合唱的能力。

1.感受自然界的声音现象与音乐形象的关系，引导学生热爱自然、热爱音乐。

教学2.通过回声游戏以及歌曲乐句的练习，了解合唱的形式，目标

感受轮唱的音响效果。训练学生的轮唱与合唱技能，完成感性到理性的认识。

3.利用吹奏乐器陶笛，帮助学唱二声部，建立声部的合作意识，掌握在演唱时能用平稳、悠长的气息体现力度的对比，能够优美地演唱歌曲。

教学重难1.能用课堂乐器陶笛吹奏出轮唱和合唱，建立声部的合作意识，训练轮唱和合唱的技能。

2.能用平稳、悠长的气息体现力度的对比，能

点

教学流程

够优美地演唱歌曲。

师生活动

一、

导入

达标意图

通过回声游戏的练习，让学生在游戏中感知回声的强弱，为轮唱做铺垫。

让学生自主学习，发现歌曲的速度、情绪、演唱形式、休止符和长音，缓解学唱的难度。

导入1.师生模仿山谷回声。

部分

力度记号：f p 2.发声练习。

形成部分

二、参与活动，学习歌曲

1.初听歌曲，分析歌曲中的音乐要素。

2.复听歌曲，找出歌曲乐句的特点。

发展部分

三、学唱歌曲

1.学唱轮唱部分。

⑴.师弹琴，生默唱旋律。

熟悉歌曲旋律，建立音高概念，减轻吹奏难度。让学生以主动的心态去学习。

在师生合作的过程中，利用吹奏陶笛让学生切身的掌握轮唱这种合唱形式，并逐步建立起轮唱的概念。

在自学的过程中，让学生建立起声部的概念。

通过小组合作学习，树

立学生的自信心和合作意识。让学生喜爱演奏、热爱演⑵.陶笛吹奏。

a.

师生合作。

b.

生生合作。

2.学唱合唱部分。

⑴.分小组分声部自学吹奏合唱部分。

⑵.小组汇报学习情况。

3.演唱歌曲歌词。

⑴.师弹琴，生演唱。

⑵.生吹奏，生演唱。

⑶.加入力度记号，分声部完整演唱歌曲。

唱。

在不断的实践中，掌握轮唱和二声部合唱的技巧。培养学生敏锐的听觉，形成良好的音准。

将学过的运用到演唱中来，进一步巩固音乐表现力。

检测学生对轮唱、合唱、力度记号这些音乐要素的理解和掌握。在小组表演中对学生所学内容当堂检测，覆盖所有教学目标。

四、表演歌曲

1.两个声部自由组合成新的小组，进行歌曲的表演设计。

拓展2.各小组展示设计成果。

部分

3.课堂小结