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《我的家在日喀则》教学设计广东省江门市新会尚雅学校张珺怡一、新课导入（8’）师：同学们，老师问你们一个小问题，你的家乡在哪里？生：江门 / 新会师：你们觉得你们的家乡美不美呢？（板书）师：今天，老师带你们去旅行，认识几个同样认为自己家乡很美的，来自藏族的小朋友（插图），下面我们来看一下他们家乡风景，
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我的家在日喀则名师教学设计
未知
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关键词：我的家在日喀则名师教学设计
正文
《我的家在日喀则》教学设计
广东省江门市新会尚雅学校
张珺怡
一、新课导入（8’）
师：同学们，老师问你们一个小问题，你的家乡在哪里？
生：江门 / 新会
师：你们觉得你们的家乡美不美呢？
（板书）
师：今天，老师带你们去旅行，认识几个同样认为自己家乡很美的，来自藏族的小朋友（插图），下面我们来看一下他们家乡风景，看完之后请告诉老师，你们看到了什么。（放视频 2’08’’）
师：请举手告诉老师，你看到了什么？
生答：……
师：没错，他们的家乡有广阔的大草原、澄澈的河流、白花花的雪山，在节日庆典时，族人载歌载舞地庆祝。他们将自己的家乡比喻成“最美好的庄园”，小朋友们为了表达对家乡的爱意，他们还唱了一首歌曲，我们仔细听一听这个最美好的庄园到底是哪里。
（放音频第一遍 35’’）
师：谁能告诉老师，这些藏族小朋友的家乡在哪里呢？
生：日喀（ka）则
师：如果你的答案跟他一样的请举手！
日喀则是一座古老的城市，西藏的第二大城市。
二、拍一拍，念一念（5’）
师：这个时候，见到远方的客人，藏族小朋友不禁要问“你的家在哪里？你热爱你的家乡吗？”你们会怎么回答呢。
1、引入节奏：2/4 x x x x | x x | 你
的 家
在 哪 里
x x x x | x x | 我
的 家
在 新 会
强 弱 强 弱
师：哪个同学知道这是什么节奏呢？请举手。
2、结合拍手、拍腿动作表现强弱规律。
师：老师一直打拍子做示范，如果同学们发现规律，可以慢慢加进来。
师：哪个同学知道哪里强哪里弱呢？
打拍子朗读歌词，做出强弱对比。
三、演唱（书本第26页）12’
1、巩固反复记号 :|| 师：需要反复两遍，我们跟着音乐轻声地唱。准备好了吗？
（放音频第2遍）
歌词：我的家在哪里？就在日喀则呀，阿索阿索马里拉，就在日喀则呀。
2、演唱神态动作
师：我们现在来做一个小游戏“表情管理”（开心、伤心、开心、伤心）。
师：藏族的小朋友们笑着说“阿索阿索马里拉”
“阿索阿索马里拉”，你们猜猜这个时候他们是开心还是伤心呢？
生：开心。
师：没错“阿索阿索马里拉”就是高兴、快乐的意思，所以笑起来，兴奋些，开心的唱这首歌。
师：用正常音量带上你们的笑容开心的唱这首歌。
（放音频第3遍）
师：现在我们加上肢体动作，请看老师表演一次。
（放音频第4遍）
学生带上表情动作演唱。
（放音频第5遍）
四、加入乐器伴奏（双响筒、串铃、备用三角铁）13’
师：同学们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么神奇的效果呢？你们来唱，我给你们伴奏。（放音频加双响筒/串铃）
请同学们拿出魔法棒，你们的手上有双响筒/串铃，试着跟音乐敲。（放音频）
请表现好的学生上台用双响筒/串铃。
师：掌声鼓励！
双响筒 2/4 x x x x | x o o | 串 铃 2/4 o o | x x x | 三角铁 2/4 x o | x彡 - | （备用）
五、欣赏藏族舞蹈视频
六、小结
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