Story time说课稿【一等奖】

教学课题

3A Unit4 My family

本教时为 第 1 教时 教学目标：

课型

New 1.能听懂、会说、会读词汇

family，father

mother

brother

sister grandpa

grandma 2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。

教学重点难点：

重点：

1.能听懂、会说、会读词汇

family，father

mother

brother

sister grandpa

grandma 2.能运用This is my…向他人介绍自己的家庭成员。

难点：

能听懂并判断家庭成员的名称。

教学方法与手段：课件

教学过程： 教师活动

Step 1 Greeting 1.Greeting T:Good morning/afternoon, boys and girls..

T：Good morning/afternoon,xx.

2. Sing songs and say rhymes 《Good morning》,《Hello》，《Goodbye》，《Are you Mike》

3.Warm up Review: Are you…?Yes,I am./No,I’m not. T：Hello,I’m Miss Mo.

T:Yes,I am. 学生活动

Ss:Good morning/afternoon,Miss Mo. S1: Good morning/afternoon,Miss Mo. 设计意图

通过free talk的形式和学生面对面的进行英语口语交流，及时指导学生的口语发

S：Hello,Miss 音。拉近师生Mo.I’m…

S：Hello.I’m…间的关系。

Are you…?

No,I’m not.I’m…(提醒学生回答完整) This is …This is T: This is …This is my…

my…

Step 2 Presentation

1.Show the picture of Mike. T：This is Mike. He’s my friend.Mike is

introducing his family to his friend. Learn the word. Read after Teach: family teacher. Unit 4 My family T:Today let’s learn Unit 4 My family. Read it one by one . 2.Watch a cartoon

教学生逐渐熟悉短语、词组。为以后的教学打下基础。

Learn:This is my… . a.根据动画，听听 Who are they 教师出示 father /f:/全班拼读这个单词，注意 a 的发音/:/。老师板书 father让学生带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子 This is my father. T:Who can read it教师出示 mother /m/全班拼读这个单词，注意 o 的发音//学生拼读，老师板书

mother注意

father 和

mother 中 a 和 o 的发音区别，有的学生会把 o 发音成/:/。

让学生带着 Mike 的头饰，指着图片，读句子 This is my mother. T:Who can read it 教师出示 Tim 的图片，听录音，Who is Tim？并教授 brother 教师出示 Helen 的图片，

听录音，Who is Helen？并教授 sister 出示 Mike 图片并且教授单词 me Listen to the tape Read after the tape Act out the story Step 3 Consolidation 1.T出示全家福介绍自己的家人This is my family. This is my…

Ss利用照片介绍自己的家人

Step 4 Homework 1.Read after the tape 2.Try to introduce your family members to your friends.

本课的新授单词比较多，但是Learn the new

words. Read after 学生对其中几个单词比较熟悉的，所以减少是在朗读时注意及时纠正学生的读音。

teacher. 就Read it one by 了不少难度，one .

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learn :mother,

brother, sister.

板书设计：

Unit 4 My family

This is… father mother

He’s/She’s…

Mike (me) Helen Tim