Story time教学内容分析

Unit2 I’m Liu

课题

课型

Tao. 新授

课时

共_5___课时

第_1_课时

学习目标

1.通过情景对话的练习，熟练地表达交际用语Are you…?，并且能用Yes, I am./ No, I’m not.作出正确应答。

2.认识新朋友Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai等

3. 能够熟练询问某人是不是…，并根据实际情况选择肯定或否定回答。

重点、难点：1.通过情景对话的练习，熟练地表达交际用语Are you…?，并且能用Yes, I am./ No, I’m not.作出正确应答。

2. 能够熟练询问某人是不是…，并根据实际情况选择肯定或否定回答。

学情分析

易混、易错点：正确运用Are you…?，并且能用Yes, I am./ No, I’m not.作出正确应答。

学生认知基础：Hello/ Hi/ Good morning./ Good afternoon.

时间分配

教法与学法

教学准备

学10分钟

讲10分钟

练20分钟

自主交流，自主探究

PPT,教学光盘

学生活动

自主先学

Step 1 Free talk The students say hello/hi/good morning/good afternoon to the T. Step 2 Presentation 1. T: Please introduce yourself to me. I will check if I can remember you well. S1: Hello, I’m….

T: Hello! **. S2: Good morning, I’m…

T: Good morning, **. S3: Hi, I’m…

T: Hi, **. …

2.T: OK, now I will ask you. Good morning, Are you…?

教师助学

1.教师发起话题，让学生自由讨论。

2.

引导学生用句型Are you…..?Yes,I’m. /No,I’m not. 进行同位间对话。

课后改进

S1: Yes. T: great! But who can answer me completely? S2: Yes, I am. Teach: Are you… (你是…吗?) 肯定回答：Yes, I am. (向学生解释，在此处，不能用简写I’m)

T：Are you…?

S2: Yes, I am. 3. Practice in groups. 4. T: Are you …?

S3: No. T: I’m sorry. Are you …?

S3: Yes, I am. T: Good! But who can answer me completely? S4: No, I’m not. (此处I’m = I am)

Teach: No, I am not/ I’m not. Read after the student and then read after the teacher. 5. Sum up and practice in groups. 6. Show in class. 小组讨论

1. Watch the cartoon and try to understand the dialogue. 2. Find Mike’s words.

How do his classmates answer him? 3 .Listen and repeat. 4. Read together. 5. Read in groups. 6. Read in roles. 7. Try to act. 交流展示

Step3 Consolidation 1.

准备Wang Bing, Liu Tao, Yang Ling, Su Hai等人物头饰，

T: Hello，are you Yang Ling? S1: Yes, I am. S1: Good morning, are you Wang Bing? S2: No, I’m not.

S1: Sorry, are you Liu Tao? S2: Yes, I am.

3.

教师播放动画，让学生带着问题看动画，并跟读。

4.教师让学生分小组进行角色扮演，并注意语音语调。

适当增设游戏环节，游戏形式巩固知识，训练学生的认、说能力

得

本节课通过听、唱、玩、演、写等形式复习了第一单元，学生通过这节课的学习能熟练掌握简单的问候课后反思

语，字母的读法和书写。

失

游戏环节组织不好。

纠

适当增设游戏环节，寓教于乐。