5.我们爱运动教学设计第二课时

第五课我们爱运动

教材：冀教版二年级下册

学校：石岗大街第二小学

姓名：周莉娜

教学目标：

知识与技能：感知人运动的变化规律，会用拼、画、剪影子的方式表现人物动态。

过程与方法：通过游戏，观察，纸条拼摆，画影子，剪贴影子小组创作等方式，表现活动场面。

情感态度价值观：养成正确的观察学习，体验和感受运动的乐趣，体会美术创作的乐趣。

教学重点：了解人在运动时四肢和关节的活动程度对动态的影响，学会表现生动的人物动态。

教学难点：人在运动中四肢和关节活动程度的表现。

一、导入：

同学们，平时你们都喜欢做哪些运动？

出示课题

（设计中加上这个问题环节既可以导入新课又可以从学生实际情况出发将生活实际与学习内容相结合，激发学生学习兴趣）

二、新课

（一）今天我们一起做和运动有关的游戏，游戏的名字叫——猜猜猜

猜猜看这是谁？她在做什么运动？

看影子猜动作（将生活实际与学习内容相结合，初步感知运动特征，激发学生学习兴趣）。

（二）刚才我发现大家对自己同学挺了解，你对自己的身体了解吗？下面这个游戏的名

字叫——我说你指。“我说出你身体某个部位的名称，看谁能又快有准的指出来”，头、上肢、躯干、四肢。

同学们，我们的身体可以分为头、躯干、四肢三大部分。（出示教具）

（三）人在运动时，这些部位也在发生变化，会发生什么变化呢？我们一起来看这两位同学，他们在运动时，这些部位发生了什么变化？

同学们，我来总结下刚才同学们的回答：人在做不同的运动时关节和四肢的活动程度是不同的，这就决定了运动的特征。

设计意图：学习重点知识，结合学生思维发展特征采用直观观察法，学生更易理解，让枯燥的知识点学习变得有趣，生动，大大提高学生的学习兴趣。

你能看出老师拼的这个是什么动作吗？怎么猜出来他/她在......？

（四）找小组代表同学上来比赛拼贴：看谁拼的又快又生动。大家能不能猜出来他们拼的是什么动作？

设计意图：对于本课重点内容的完成和难点的突破，采用层层递进的方式。

（五）除了拼摆的方法表现运动，还可以用画的方法，看老师怎么画运动的人。

设计意图：该阶段学生处于画“火柴人”的阶段，如何再次基础上改变学生的绘画习惯，对今后的任务表现有很大的帮助。让学生学习用画影子的方法表现，也为下面的创作做铺垫。（巩固重点和突破难点）

（六）最后我们还可以用剪贴的方式表现运动。

三、实践创作练习

我们小组合作共同完成热闹的运动场面，可以采用拼贴的方法，可以用画影子的方式，可以用剪贴影子的方式。无论选择哪些表现方式都要注意画面的构图要饱满，可以做出遮挡的，注意颜色的搭配和对比，如，在这样深色的背景上人物选择鲜艳的颜色会

更加突出。

2分钟讨论时间，讨论小组想表现什么内容的活动场景？每一个动作在画面上如何安排。

使用剪刀注意安全！

四、展示、评价

展示、评价：学生评价，说一说自己组作品的优点，找优点，互相学习。

师评：总结评价指出优点，进行鼓励。

五、总结

大家做的非常好，不仅学会了用多种方式表现运动表现了生动的动态，还关注到了构图、遮挡和色彩，老师也很高兴大家收获满满。

六、拓展延伸

同学们，刚才我们表现了这么多运动，下面这项运动你知道叫什么名字吗？除了这些还有很多我们不了解的项目，大家可以课下网络了解更多。这节课就到这里。下课！

板书： 我们爱运动

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