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《口哨与小狗》教案教学目标：1、聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐。2、通过欣赏乐曲，将自己对乐曲的感受描绘出来。3、培养音乐感受力。教材分析：《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。教学重难点：培养学生专
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听一听 《口哨与小狗》《妙！妙！小猫咪》ppt专用说课稿内容
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《口哨与小狗》教案
教学目标：
1、聆听《口哨与小狗》，发挥想象力，感受音乐。
2、通过欣赏乐曲，将自己对乐曲的感受描绘出来。
3、培养音乐感受力。
教材分析：
《口哨与小狗》是一首通俗管弦乐小曲。它描绘了小主人公吹着口哨，和心爱的小狗在林阴道上散步的情景。曲调轻松、活泼，形象逼真、可爱。
教学重难点：
培养学生专注地聆听音乐的习惯。
教学过程：
一、导入。
1、聆听乐曲《口哨与小狗》。
师：小朋友，今天老师想介绍一首乐曲给你们听听，听一下乐曲中都有谁？
2、播放乐曲《口哨与小狗》，师：随着音乐轰动吧！可用手轻轻打拍。
问：谁听出来了？你听到了什么？
3、小狗叫声部分。
（1）师：听到了小狗的叫声，那小狗叫了几声呢？（3声）
谁来模仿一下？谁能模仿得更像一些？
（2）用节奏把小狗的叫声拍出来，然后配上狗叫声。
4、吹口哨部分。
（1）师：除了小狗，还有什么声音？
生：小朋友吹口哨，小鸟。
（2）师：小鸟的叫声是用什么模仿出来的？（口哨）
谁会吹口哨？（学生模仿）
二、分段聆听。
《口哨与小狗》是由三段音乐组成的，听一听老师播放的是那个乐段呢？
1、第一乐段：
（1）师：这段的主旋律共重复了两次，老师用2个三角形表示，中间是用一个口哨吹的长音连接起来的。我们用手势来表示一下，看你们能否听出来。△
△
（2）聆听乐曲，学生用手势来表示重复乐句。
要求：请你们特别关注一下中间的长音，手势要表达清楚。
2、第二乐段：
（1）师：第二段里面也有重复的乐句，但老师不告诉你，请你们来听一下，准备好小手。
（2）播放第二乐段。师：重复几次呀？（4次）也用图形来表示，可以设计怎样的图形？（生：……）老师设计了一个最简单的图形——竖线。︱
︱
︱
︱
3、第三乐段：
（1）师：第三段主旋律与第一段是相似的，那老师选择与第一乐段一样的图形，好吗？
（2）师：接下去，是谁呀？（生：小鸟、小狗）小鸟的叫声可用什么样的图形或线条表示？
△
小
鸟
小
狗
●
●
●
4、比一比谁的耳朵最灵？听一听音乐ABC段出现的顺序，哪段音乐出现最多？
三、揭题：你们刚才听的这首曲子就，名字就叫《口哨与小狗》又称《吹口哨的少年与小狗》是美国作曲家普莱亚专门为口哨谱曲的。
四、认识一些西洋乐器名称
五、教师总结。
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关于本教案的常见问题
Q：听一听 《口哨与小狗》《妙！妙！小猫咪》ppt专用说课稿内容是什么类型的资料？
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