飞来的花瓣教学设计第一课时

飞来的花瓣

教学内容：

1、欣赏歌曲《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》。

2、复习音乐知识、进行竖笛和唱歌练习。

教学目标：

1、通过欣赏歌曲《蓓蕾之歌》，培养学生热爱老师、热爱校园学习生活的情感。

2、通过欣赏合唱歌曲《飞来的花瓣》，进一步体会、学习用歌声表达对老师、校园的思念、感激之情。

1、通过欣赏《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，触发并深化学生对校园生活的热爱之情。

教学重点：

1、在欣赏歌曲过程中建立感恩教师、热爱校园生活的情感。

2、在运用力度要素进行歌唱练习的过程中将感恩教师、热爱校园生活的情感进行升华。

教学难点：

通过歌唱练习一步步深化学生对音乐要素——力度的感受、理解与分析甚至掌握。

教学过程

一、导入

师：同学们，电视都喜欢看吧？广告呢？为什么不喜欢？那么下面这则广告，你觉得怎么样？【欣赏公益广告《师生情》。】

（设计意图：创设情景进行导入。）

二、新课教学

师：这是一则公益广告，讲的是老师和学生互相帮助的感人故事。从蓓蕾长成为鲜花，从幼苗成长为大树，我们的每一点进步，都离不开园丁的辛勤劳动，都离不开老师的含辛茹苦。1999年，时任我国国务院副总理的李岚清同志为我们全国师生写作了一首《蓓蕾之歌》，来歌颂这种动人的师生情谊，现在，请大家欣赏。

【完整欣赏《蓓蕾之歌》。】

师：问题——在歌曲中，园丁是谁？蓓蕾是谁？鲜花是谁？相信我们每个人都有自己喜爱的老师。那么，如果要你用音乐来表达对自己喜欢的老师的感情，你会怎样去表现呢？（学生个人展示，自评、他评、师评结合。）

师：我们每个人对自己喜欢的老师都有自己独特的歌唱表现方法，现在，我们再来欣赏一首混声合唱《飞来的花瓣》，请你来说说，这首歌曲在演唱形式、声音处理两方面，给你印象最深的是什么？

【完整欣赏《飞来的花瓣》。】

（设计意图：将学生一步步引入到歌曲的情感体验中。）

师：问题——对于这首歌曲的演唱形式，你印象最深的是什么？这首歌曲的演唱形式是合唱。歌曲在演唱时演唱者被分成了四个基本部分，女高音声部、女低音声部、男高音声部、男低音声部，所以，严格来说，《飞来的花瓣》这首歌应该属于合唱中的混声合唱。

师：那么，演唱形式除了合唱外，你还知道其他哪几种？

独唱（一个人唱）、齐唱（多人同时唱同样的旋律）、对唱（二人以上问答式演唱）、轮唱（多声部错时轮流演唱同一旋律）、合唱（多声部配合演唱）。

师：我再问，这首歌为什么要采用多人、多声部合唱的形式？是的，可以说，这首歌曲采用混声合唱的根本原因之一，就是为了展现出对老师这种思念的感情是我们所有人都有的，包括学生、包括成年人、包括你，也包括我。

（设计意图：将学生进一步引入到对歌曲表现的更深层次理解，进而进行更改分析。）

师：那么，这首歌在声音处理方面，给你印象最深的还有什么呢？我们谈到了最关键的地方了。《飞来的花瓣》是一首歌颂美好师生感情的歌曲，为了很好的抒发出演唱者的深情，歌曲演唱时的力度变化很丰富。大家注意歌谱上的力度标记，你能说出来分别是什么意思吗？

pp:很弱 mp:中弱 f:强 渐强

渐弱。

师：力度属于音乐的要素之一，那么，谁能告诉我音乐要素还有哪几种？节奏、旋律、力度、速度、音色等。

师：完全正确。现在我再问，你能自学并演唱出《飞来的花瓣》这首歌的力度变化来吗？拿过一首陌生的歌曲，很多人都会说，唉呀，这个没人教我，我不会唱。其实，你真的不会唱、不能唱吗？

【出示《飞来的花瓣》谱例。】

师：告诉我，这首歌曲，歌名是什么？

生：《飞来的花瓣》。

师：演唱形式是什么？

生：混声合唱。

师：调式是什么？

生：降E大调。

师：节拍呢？

生：4/4拍。

师：词曲作者分别是谁？

生：望安、瞿希贤。

师：速度呢？

生：中速。

师：演唱表情呢？

生：感情深厚地。

师：好了，这些你都知道了，而且，音符的音名唱名、音符的节拍规律和唱法、歌曲的小节、连音线、强弱符号这些你也知道，这些都是学习甚至编创一首歌曲最基本的音乐知识。你都明白，那么，现在，你还要告诉我说你不能唱吗？

生：还是找不到感觉。

师：好，我们再来完整的欣赏一次吧，通过这次欣赏，请你记住演唱这首歌曲时的旋律走向感觉。

【完整欣赏《飞来的花瓣》。】

三、自学歌曲片断

师：你现在可以试试用竖笛来表现这个乐句。请注意进行强弱处理。

【出示《飞来的花瓣》“回答老师”乐句谱例。】

（设计意图：在复习相关音乐知识的基础上，促进学生自信心的建立，进行歌曲自学，为以后的编创打下基础。）

师：我们来欣赏你的自学成果。

（学生个人展示，自评、他评、师评结合。）

四、拓展研究

教师：现在，我要听你说说，在你演唱这个乐句的时候，你心里的感受是怎么样的，你看到了什么？

学生：神圣、感动、老师、妈妈……

教师：那么，如果要你用自己的方法来表达自己对老师的尊敬和

感激，不仅仅局限于唱歌，现在，你会怎样做呢？

学生：唱歌、竖笛、跳舞、画画、写信、有意义的小礼物、好好学习……

（设计意图：这一部分，应该是学生对老师感情的升华、方法的拓展，可以综合多个学科进行体现。）

五、课堂小结

师：本节课，我们欣赏了《蓓蕾之歌》、《飞来的花瓣》，除了合唱、音乐要素这些音乐知识外，我最希望大家记住这样一句话：

同学们，现在，你是蓓蕾，在园丁的精心抚育下茁壮成长；将来，你是栋梁，你的老师将深深以你为傲。

他们会非常高兴地收到你寄来的“花瓣”，并在你前进的路程中默默地支持你、祝福你！

现在，我们用另一则广告。来结束这节课吧。

【欣赏公益广告《我的老师》结束本课。】

（设计意图：在歌声中将感情升华。）