聆听新疆舞曲第二号教学设计实例｜教案在线预览

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对应课文《聆听 新疆舞曲第二号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

资料摘要

新疆舞曲第二号一,教学目标1、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 3、在学唱新疆民歌《跳吧，跳

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所属课文：聆听新疆舞曲第二号

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2018-06-08 21:00:00

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学校：于都县罗江乡罗江小学

聆听新疆舞曲第二号教学设计实例

未知

2018-06-08 21:00:00

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关键词：聆听新疆舞曲第二号教学设计实例

正文

新疆舞曲第二号

一,教学目标

1、音乐与舞蹈原本是一家。感受三首不同地区不同时代的舞蹈音乐，体验其不同的风格特征，拓展我们的视野。

2、表演《我和提琴》，了解挪威人民的风格。在学唱《我和提琴》过程中掌握3/8拍的特点及学习找出曲调中的重复乐句，为今后进一步学习曲式打下基础。 3、在学唱新疆民歌《跳吧，跳吧》后，即兴编创舞蹈使歌舞一体。

二,教学过程

一、组织教学

二、聆听《新疆舞曲(第二号)》

1、谈话导入：新疆各兄弟民族都能歌善舞，我们大家来唱唱《娃哈哈》，边唱边跳。

2、我们来听一首钢琴独奏曲，听听乐曲的风格是哪一个地区的少数民族风格音乐?为什么?欣赏乐曲。

3、学生讨论——x疆风格的音乐——伴奏的音型具有x疆节奏的风格。

4、再欣赏一遍。

设问：钢琴中的伴奏音型节奏是模仿x疆少数民族中哪件民族乐器? 5、全体学生轻轻地模仿手鼓的节奏，为琴声伴奏。三、聆听《小步舞曲》

1、谈话：《马刀舞》表现的是战争的场面；现在你听听又表现怎样的情景——初听乐曲《小步舞曲》。

2、师生交流所听乐曲的印象。 3、再欣赏乐曲，教师作简要介绍。

(1)介绍作品创作的时代背景与作曲家巴赫。

(2)典雅的宫廷小步舞曲。

4、放一段录像(宫廷小步舞曲场面)，配合乐曲，再次聆听。

5、小结：这两首舞蹈音乐，描绘两个时代背景，两种风格特征。请回家收集其他地区的舞曲，我们将在下节课交流。

四、表演《跳吧，跳吧》

1、图片导入：出示新疆儿童歌舞的图片。设问：图中儿童是哪个少数民族的?他们在做什么? 2、欣赏歌曲范唱。大家说说歌曲的内容与情绪? 3、再听范唱曲调，大家看着歌谱。师生讨论：这个短曲中有哪两个主要音?这两个主要音是怎样行进的? 4、先慢速度进行学习，划着2/4拍指挥图式，听琴每人自选一句即第一行或第二行，小声哼唱歌曲旋律。

5、让学生分组进行分句演唱。（熟练后可互换，并提高速度进行演唱）

6、填入歌词歌唱(教师分别用四种节奏型手鼓伴奏)，请同学们在练唱中选择伴奏型。

7、表演《跳吧，跳吧》，请学生自由选择打击乐器，有舞蹈特长的学生合着歌声即兴舞蹈。

8、小结：音乐与舞蹈一体给人们带来美好的享受。

五、评价。

六、课堂小结。

——

关于本教案的常见问题

Q：聆听新疆舞曲第二号教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《聆听新疆舞曲第二号》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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聆听新疆舞曲第二号教学设计实例