演唱 我们大家跳起来课件配套优秀教案设计

《我们大家跳起来》

教学目标：

1、能用自然、欢快的声音演唱《我们大家跳起来》，初步体验《小步舞曲》的节拍、乐句特点。 2、采用柯达伊、达尔克罗兹体态律动教学法，在聆听、律动、声势、演唱等多种音乐实践活动中体验音乐。

教学重点：体验乐曲的三拍子、乐句规整。 教学难点：运用体态律动引导学生表现乐曲结构。

教学准备：多媒体、课件

音乐元素：基本拍、节拍（三拍子）、乐句（规整）、乐器（三角铁）、顿音记号。

教学过程：

一、导入（5分钟）

今天老师要带大家参加一起舞会，舞会上人非常的多，我们来玩个小游戏，先来适应一下。

（一）建立空间感，感受节拍

我们的教室化作舞池，当你听到声音时你就走起来，到舞池的各个地方去看一看，注意，咱们舞会人特别的多，你在这个过程中不能和身边的人相撞，要有你的眼睛注意观察，往空的地方走，另外，我的音源很轻，所以你的嘴巴和脚步声都要轻一点，因为当声音停止时，你得在原地保持不动。准备好了吗？

（二）感受二拍子

同学们的反应真快，这次我的敲击带有规律了，听，这是几拍子？你可以用夸张一点点的动作表现二拍子的强弱规律，但注意脚步还是轻轻的。

（三）感受三拍子

1、

我的节拍又变了哦，这次你怎么用你的舞步来表现？

2、加快速度

（请同学们按现在的舞步慢慢的跳回到自己的位子，我的音乐足够长，所以不用急，如果你先回到位子了，请在原地继续按这个节拍律动。）

3、问：这是几拍子？和前面的二拍子有什么不一样的感受？

二、律动（5分钟）

（一）感受乐句——音乐长

老师也想来跳一跳，请观察我是在音乐的哪里加入了舞蹈动作？如果你发现了我的规律，请你起来和我一起来跳一跳。（第二次时起立，第三次后半部分时跳回自己的位子。）

（二）交流

发现乐句

（三）感受乐句的长短——音乐短

1、师：接下来我们再来跳一跳，这一次请你仔细感受，第一个乐句的长短一样吗？

用三角铁把每个强拍都拍出来，引起学生的注意。

第二遍时一句男一句女（接下来男生原地不动，女生和我一起听音乐跳，下一句女生不动，男生跳，交换。）

2、PPT展示

我们结合动画来看一看

3、小结：每个乐句的长短一样，我们把它称为乐句长短规整。

4、好，听了这么久，你听出这是一首几拍子的作品呢？

三拍子的强弱规律是怎么样子的呢？——PPT出示。

三、唱主干音（10分钟）

（一）节拍传递

1、接下来我要和你们玩一个小游戏，叫舞步接力，不过是用我们的手来完成的。注意：

速度慢一点稳一点。

2、反方向再来一次

这次不仅要节拍稳，还要注意老师唱了什么？

中间加入师的唱，完成后一起打拍。

3、柯达伊手势

三拍子放心里，我们再来听一次。师加入柯达伊手势。

4、学生反馈

生唱，师在PPT上主音标出，

（四）敬礼动作

1、老师又要来跳舞了，你们来演唱主干音，我来跳，仔细观察老师在不同颜色的音符上做了什么动作？

2、分男女生做动作

3、加入伴奏音乐一起跳一跳（歌曲伴奏）

生唱主音，师唱所有的谱

四、演唱作品（5-7分钟）

这首作品就是我们的作曲家巴赫所创作的一首规整的三拍子作品，《小步舞曲》的第一

部分，后来由吴国钧在这一部分填上词就成了我们今天要演唱的《我们大家跳起来》，表

现出人们随着音乐愉快歌唱。尽情舞蹈的欢乐情景。

（一）初听

第二次时请一起来唱一唱

（二）听琴唱

顿音记号讲解

作品还有也非常特色的一面，它不是所有的地方都是连的，也有跳跃的地方，请看，我们一起来听琴唱一唱，把它这种连和断的特点唱出来。

五、舞会

（一）边唱边跳

练习了这么久，我们可以参加这个舞会了，请男生到我们的队伍中间围成一个圈，女生外圈，一起边唱边跳。

（二）拓展（看情况）

视频作品背景

六、小结