只怕不抵抗名师教学视频（文字实录）

小学三年级下册音乐《只怕不抵抗》教案

【教学目标】

1、学唱歌曲《只怕不抵抗》，能用饱满有力的歌声演唱。感受队列行进的音乐特征并进行表演. 2、努力表现抗日战争时期广大儿童的爱国热情和年纪虽小志气高的精神面貌，并进一步激发孩子们的爱国热情。

3、在歌曲中渗透合唱教学，将第二乐段用轮唱的方式演唱。

【教学重点】

学唱并表演歌曲。

【教学难点】

1.“只怕不抵抗”歌词处的2种不同唱法。

2.合唱轮唱教学的渗透

【教学准备】

钢琴、多媒体 【教材分析】

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命儿童歌曲。歌曲以进行曲的节奏、平稳级进和跳进交替出现的旋律，描绘了儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。歌曲为三段体结构，第三乐段是第一乐段的变化重复。最后两句“只怕不抵抗”的歌词，扩充了乐句、突出了主题，更加深了歌曲的感染力。

【学情分析】

由于三年级的小学生活泼好动，求知欲强，我们应给学生提供更多展示自己的机会，在音乐方面，三年级的学生节奏、节拍、音准都是非常不稳定的，所以在教授过程中关注到学生的状态，开展自主合作，培养集体观念，建立一定的信心！

【教学过程】

一. 组织教学

1.

律动表演（播放《幸福拍手歌》）

师：同学们，欢迎你们到音乐教室来上课，让我们为你一起跟着音乐走进教室（师要唱出《幸福拍手歌》歌曲，同时边做律动）

2.

师生问好

3.

发声练习

师：1=C 2/4 1 3 /5 3 /1—// 1=C 2/4 3 /5 3 /1—// 4.

节奏练习

师：2/4 X X | X . X | X OX | X-- | X. X | X O ||

[创设意图]：创设一种愉悦和谐的教学氛围，伴着富有节奏的音乐，激发学生内心的情感 二. 创设情境，导入新课

1、图片与谈话导入：

播放图片，聆听歌曲伴奏。

师：同学们，你们知道吗？70多年前，日本帝国主义侵占了我们中国的领土，他们轰炸了我们的房屋，杀害了我们的人民，我们的祖国母亲面目全非，饱受

痛苦煎熬！但我们并没有低下头来，全国上下都在进行着激烈的抗日战斗，就连和我们同样年龄的孩子们也不例外。

师：假如你也是生活在那个年代，你会怎么做呢？是坐等敌人来欺负？还是努力顽强地与敌人抗争到底？

三.新知探究

1.聆听歌曲《只怕不抵抗》

（设问：①. 歌曲的情绪是什么？

②.是拍子的？

③.体动作来表现对应拍子的强弱规律）

2. 聆听歌曲《只怕不抵抗》

(设问：歌曲描述了什么？) 3. 聆听歌曲《只怕不抵抗》

（设问：歌曲的旋律走向）

4.师范唱

5.按节奏朗读歌词

6.用“lu”和“la”音模唱旋律

7.填词演唱

①

填词

②

重难点处理

③

歌曲处理

④

完整演唱歌曲

重点解决手拿小刀枪冲锋到战场。（哪几个音比较强，注意休止符）

这句旋律的情绪如何？即将到战场，有点兴奋，有点激动。

连起来唱唱，（提醒歌词姿势，嘴型要圆润）评价

师：到战场，干什么？出示：一刀斩汉奸，一枪打东洋。是不是觉得旋律很熟悉？你们唱。我们合作一次，生唱前两句，师唱后两句。你们也来试试后半句，注意怕字是强拍。

刚才说了，第三乐段有一句和我们刚才唱的这句很像，但是旋律一样吗？

它们的区别在哪里？

比较这两句乐句，课件出示2句乐句：

重音在“只”字，提示最后的延长音记号。完整唱第三乐段

完整演唱歌曲。

跟琴轻唱。提示轻声有力，表情到位。

评价，背唱表演

4、加入轮唱

1.师：同学们的歌声很给力，表演得也很到位，但沈老师对你们有更高的要求，如果让你给这首歌曲加入轮唱，你会加在第几乐段？生：第二乐段。师：为什么？

师出示轮唱歌谱

2.播放轮唱录音

3.学生练习轮唱部分

4.教师帮助低声部一起唱。

5.跟伴奏演唱

四．艺术处理

1.使用打击乐器编创伴奏：

师：同学们的歌曲演唱的很动听了，我们还有什么形式会使歌曲变现的更加动听呢？

师：对，加入打击乐器。同学们可以自由选择适合本歌曲的打击乐器为歌曲编创伴奏。

师：这位同学你选择了响板，在每小节第一拍加入。你选择的是沙锤，在每小节的第二拍加入。那我们试着加入到歌曲中…

师：同学们表现得太棒了。

2.编创舞蹈伴奏

师：还有什么形式会使歌曲更加丰富呢？哦，老师看到了同学们的肢体已经在动了。好，同学们分组为歌曲边长舞蹈动作吧。

师：老师感受到了大家激情的表演，老师也想来跳舞了。同学们，要不要加入老手的舞蹈队伍呢？我们一起动起来吧（边唱边表演完整的一首歌）

3.表演

师：同学们想不想一起表演呢？（感受更加精彩的表演呢），你们为打击乐器队，你们为舞蹈队，你们为肢体声势队，后面的同学你们为歌唱队，我们一起来表演吧…

师：同学们表演的太精彩了。

五.总结

师：今天，每位同学都当了一回儿童团小英雄，并且都能出色地完成各项任务。那么，给你最大的体会是什么呢？

师：生活在和平年代的我们又应该怎么做？

师：是的，我们现在最重要的任务就是把基础知识学好，将来用扎实的科学技术建设我们的国家，我相信，当我们的

祖国强大了，就再也不会有人来侵略我们了。

【教学反思】

《只怕不抵抗》是冼星海所作的一首反映抗日战争时期的革命歌曲。

课堂上我先带领学生走入抗战时期，播放了抗战时期的画面，聆听《共产儿童团歌》、《闪闪红星》等歌曲，这几首歌曲都是描绘儿童团员们不畏强暴，英勇杀敌的战斗精神。通过聆听和欣赏视频，是学生们感受到儿童团员们当时的生活状态。

在此基础上，我又通过律动，把学生带入到革命战争年代这个大历史背景下，伴随着音乐旋律和一些简单的舞蹈动作，把学生带入音乐世界。歌曲表演充满了童真，也是学生最感兴趣的，重点就是让学生感受儿童团员的精神风貌和英勇杀敌的斗争精神。更好的把握歌曲情绪。这首歌曲中的难点特别多，特别是“不怕年纪小，只怕不抵抗”这一句很容易混淆的歌词。

1 2 1 3 ︱1

0 3 ︱5

- ︱3

6

︱1 - ︱︱

不怕

年纪

小

只

怕

不

抵

抗 1 2 1 3 ︱1 - ︱3. 5 ︱3

6

︱1 - ︱︱

不怕

年纪

小

只

怕

不

抵

抗 其实这两处难度不大，只是在一首歌曲了出现，歌词有相同，使学生演唱起来有了些难。我采用了对比的方法，找出这两句中的相同于不同处，并让学生找出这两句中时值最长的两个字，学生们很快找出了第一句是“怕”，第二句是“小”，就这样学生边划拍边视唱歌谱，在演唱过程中在这两个字处用动作来演示，学生有所体会，感受两句节奏长度，旋律的不同和战斗情绪的加强，把难点解决，唱好歌曲。利用歌曲中两句容易混淆节奏，旋律的歌词特点，

与表演相结合进行突破难点，使学生在感受歌曲的过程中逐渐熟悉旋律，自然地感受两句歌词的不同，为学唱歌曲打好基础。而且在重复句加上节奏的动作，比如：吹起小喇叭、大气小铜鼓、一刀斩汉奸、一枪打东洋等，学生根据动作很容易就把情绪也处理了。

在音乐课教学过程中，还有许多地方值得我们去创新、改进，有不少能激发学生兴趣的方法，需要我们音乐教师去不断的探索。如果每堂音乐课都能让学生自发地舞动起来，相信我们的音乐课堂会更加精彩、有趣。