吉祥三宝优秀教案

吉祥三宝

1教学目标

1、聆听《吉祥三宝》，并了解蒙古族的风土人情，领悟歌曲内涵，珍惜自己所拥有的幸福生活。

2、能听辨童声、女声、男声三种人声，能用声音表现不同人声。

3、能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

2学情分析

二年级的音乐是一个过渡期，这个阶段非常重要的，经过一年的音乐学习，学生对学习音乐有了一定的认识并有自己的见解，对模仿和表现有很大的兴趣，让学生在自我表现中获得快乐。

3重点难点

重点：能听辨童声、女声、男声三种人声，能用声音表现不同人声。

难点：能准确划分《吉祥三宝》歌曲结构，并选择自己喜欢的方式进行表演。

4教学过程

1、律动

（1）、师生问好（2）、律动《我爱我的家》师：孩子们，我们一起随着音乐动起来吧。

2、导入

师：孩子们真投入!请坐！我们都爱自己的家，谁愿意介绍自己的家庭成员呢？师总结：同学们都有一个快乐、幸福的家！导入语：今天

老师给你们介绍一位小伙伴，她可幸福了，他爸爸创作了一首歌曲作为生日礼物送给她，我们来听听。

3、聆听

完整初听歌曲《吉祥三宝》这首歌曲带给你们什么样的感受？师：孩子们有这么多的感受！真了不起！介绍这首歌的简介。我们中国是一个多民族国家，有谁知道这首歌是哪个民族的吗？

师：孩子们知道的可真多！蒙古族生活在内蒙古大草原上，我们一起去看看吧。

4、简单介绍蒙古族的风土人情。（展示课件）

师：在一望无际的大草原上，成群的羊儿正悠闲的吃着青草，蒙古包和蓝天上的白云相互呼应，成为了草原上特有的风景线！蒙古族人又被称为“马背上的民族”，在每年的那达慕盛会上，他们都要比赛骑马、摔跤、射箭，还会身穿节日的盛装，在马头琴的伴奏下唱歌、跳舞，欢聚一堂。生活得多幸福啊！

师：我们领略了大草原美丽的风光，了解了蒙古族风俗习惯，现在我们用心来感受这首歌曲吧！

5、再次聆听，了解人声分类知识

师：请孩子们再仔细听听，歌曲里有几个人的声音呢？（生回答爸爸妈妈宝贝）

师：你觉得爸爸的声音有什么特点呢？那妈妈呢？那孩子的声音呢？

师出示课件（女声，男声、童声）总结：1.孩子的声音叫童声，听起来明亮清脆，我们小朋友的声音都是童声。2，妈妈的声音叫女声，

听起来柔和温柔，3.爸爸的声音叫男声比较深沉浑厚，下面男生模爸爸，女生模仿妈妈，童声你们用自己的声音，来唱一唱吧。师总结：孩子们模仿得真像。

6、歌曲分段。提问歌曲可以分为几部分。

听音乐

生（随音乐轻轻摇摆身体），思考并回答（轻快、抒情）第二段节奏更加舒展了。分两个部分

师：请孩子们用自己喜欢的动作表现两个部分音乐，注意不同的情绪用不同的动作1.聆听第一部分

感受吉祥的一家

了解《吉祥三宝》歌词含义

生思考回答，师边讲解边出示课件（一、太阳星星月亮；二、花儿叶子果实；三、妈妈爸爸宝贝）

师：他们一家三口相亲相爱在一起，就是吉祥如意的一家；这就是吉祥三宝。

7、了解马头琴

师：请看这个乐器叫什么呢？（生：马头琴）这是蒙古族的民族乐器马头琴，第二部分音乐就由马头琴伴奏的。哪个孩子能模仿一下马头琴演奏呢？

请生模仿马头琴演奏姿势。（课件马头琴图片）师带生指导模仿演奏姿势（马头琴演奏图片）

师：让我们带着马头琴的琴声去感受蒙古族大草原的美吧！

欣赏歌曲视频，生随着歌曲用动作表现。

8、打击乐器伴奏（串铃、木鱼、三角铁、铃鼓）

师：这么舒展的音乐，用什么乐器伴奏会更动听呢？（师出示几种打

击乐器）

1）师引导生选择打击乐器，生说出理由并请生演示伴奏方法。师总结：抒情的第二部分节奏舒展，选择长音的乐器，串铃这种乐器可以奏短音和长音）

（从情绪和音乐节奏上分析，伴奏节奏不能太密集）

2）

师：请孩子们拿出身边的乐器为这段优美的音乐伴奏吧。

师总结并过渡语：孩子们的节奏感真好！我们已经感受了歌曲两个部分的不同，现在请孩子们用自己喜欢的动作来表现这首歌曲吧。

9、小结。

从刚才的表演中，老师感受到了孩子们的快乐，幸福，我们是吉祥的一家，我们都要相亲相爱，让幸福永驻我们温暖的家，伴随我们快乐长大。