Story time优秀教案说课稿

三上Unit 3 My friends (第

1 课时) 教案

【教材分析】

本单元的话题是介绍自己的朋友，用到新词汇he, he’s , he

is ,she,she’s,she

is .本课时对话在两个场景中发生。图1是放学是Miss

Li

和同学们在教室里告别的场景，图2是Mike 和

Yang Ling 在校门口告别的场景，图3 、图4则是在回家路上两个孩子分别向自己的父母介绍朋友的场景。

【教学目标】

1.知识目标

①学生能听得懂、会说、会读句型：He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②学生能够听懂、会说、会读词汇goodbye, my,friend. ③学生可以区分he 和she的意思。

2.能力目标

①

学生能会说、会读并能正确运用句型He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②能掌握单词goodbye, my,friend. 3.情感目标

学生通过互相介绍朋友，学会团结友爱，增进友谊。

【教学重点】

①学生能听得懂、会说、会读句型：He’s…

He’s my friend.和She’s…

She’s my friend. ②能掌握单词goodbye, my,friend. 【教学难点】

①he和she的区别

②

“friend”的发音

【课堂活动】

Step1 Greetings 1. T: Good morning/afternoon, boys and girls!

T: Are you…? S1: Yes, I am. T: Hello…

S1: Hello,!Miss Cheng. T: Are you …?

S2: No, I’m not. T: Sorry!

S2: I’m…/My name is …

T: Hello…

S2: Hello! Miss Cheng

Step2 Revision 1.Warm-up ___________________________________________________________________________________________________________ A Forever Friend 永远的朋友

①教师与学生做游戏：Magic eyes.利用PPT闪现学过的句子和词语，让学生说出来。

例：Are you Mike? Hello! Good afternoon! Yes, I am. Goodbye! （教学意图：

通过师生互相交流，复习第一、二单元出现的句型，以便进行复习巩固，并引本课新的内容he’s .../she’s ..进行相应训练，为文本学习奠定基础

。）

Step3 Presentation 1.学习新词he

he’s=he is ,she

she’s =she

is 做Guessing Game的游戏。

教师利用PPT呈现人物的图片，部分遮挡，让学生说出人物名字。利用Who’s he? He’s …和Who’s she? She’s …句型问答，强调he 和she的区别。让学生跟读单词，注意发音。

教师针对游戏环节，指着一位同学对全班同学介绍：Oh,he’s

.../ She’s

.... 从而因此并学习新单词he’s

.../ She’s

... 教师指着自己朋友的照片向全班同学介绍：She’s

my

friend ...

，因此并学习单词：my

friend 注意：先教单词he，she

在教学he’s=he is

she’s =she

is

避免学生混淆

教师鼓励互相介绍同学。

（教学意图：通过游戏引出并学习单词he

he’s

.../ she

She’s

...，再结合实际组织学生互相介绍自己的朋友，具有生活味，学生就会有话可说，既能学习新知，又能激发学生学生的兴趣。）

2. 学习课文

①利用Goodbye过渡到新授课文第一部分。

先听录音，回答问题：

a.录音中提到了那几个人名？

再听录音

b.录音大概发生在什么时候？你是怎么知道的？

看Story time第一部分的动画，并让学生跟读，理解Gooodbye的意思。

②看动画，跟读，学习第二部分

跟读，注意my

friend的发音

（教学意图：

通过朗读，了解文本的意思，并学会正确朗读。）

Step4 Consolidation 1. Read and act happily. a.你可以一个人自由朗读课文。

b.你也可以自信地，大声地读给你的同伴听。

c.你还可以和同伴搭档合作朗读或表演对话。

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*2. 学生小组合作，到讲台上利用所学句型介绍好朋友。

（教学意图：让学生有选择的朗读或表演，照顾了不同层次的学生，让学生上台介绍

朋友，则是对句型he’s

.../ She’s my

friend的有效巩固

）

Step5 Homework 1.Read “Story time”

2.Cartoon time

板书设计：

【教/学后记及典型错题】

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