确定位置第二课时教学实录｜教案在线预览

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西师2011版小学数学四年级下册《确定位置》教学设计教学目标:1、知识目标(1)学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。(2)能根据所描述的位置找到物体。2、技能目标:通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问

资料类型：教学教案文档

所属课文：确定位置

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2018-04-08 09:48:00

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学校：重庆市江津区新场小学校

确定位置第二课时教学实录

未知

2018-04-08 09:48:00

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关键词：确定位置第二课时教学实录

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西师2011版小学数学四年级下册《确定位置》教学设计

教学目标:

1、知识目标

(1)学生学会在具体情境中探索确定位置的方法,并能在方格纸上用“数对”确定位置。

(2)能根据所描述的位置找到物体。

2、技能目标:通过形式多样的确定位置的方式,让学生在探索知识的过程中发展空间观念,并增强其运用所学知识解决实际问题的能力。

3、情感目标:感受确定位置的丰富现实背景,体会数学的价值,产生对数学的亲切感。

教学重点:在具体的情境中学会确定位置的方法。

教学难点:结合具体情境,探索确定位置的方法,理解“数对”在确定位置中的作用。

教具准备:课件、方格纸、火车票、飞机票。

教学过程:

一、创设情境引出课题

说一说,图片中的你在哪儿吗?故意设置悬念,找出图中的你是错误的,从而引出课题。(板书课题)。

二、体会感悟探究新知

(一)课件出示位置图。

出示例1,找出小红的位置。

(二)利用图认识列和行

1、为了便于交流,我们在数学上常用列和行来描述某人的具体位置。(板书列、行)那么什么是列?什么是行?让学生指指。

2、第一列和第一行又在什么地方?(板书从左往右,从前往后……

3、学生跟着课件一边用手指数列和行。

4、现在你能用第几列和第几行来描述小红的位置吗?

5、小娟和小强的位置你也能描述吗?

(三)用数对确定位置

1、听写第5列第3行,第3列第6行……(从慢到快的听写)

2、能不能用简洁的方法来表示,引出数对。

3、数对读法的教学。

4、各个数字表示什么?

(四)游戏活动,巩固练习

1、下面数对是哪些同学,请起立。

2、数字相同的两个数对是同一个吗?

3、课件出示练习题。

(五)生活中的数对确定位置。

1、学生自学例2

2、学生举例。

(六)巩固练习。

1、出示方格纸练习。

2、课堂活动P47 2题。

三、联系实际,巩固升华

1、认识火车票。

2、指出飞机票的具体位置。

四、全课总结。(略)

五、板书设计

用数对确定位置

竖排——列——从前往后

横排——行——从前往后

数对(3,2)读作:数对三、二。表示第三列第二行。

关于本教案的常见问题

Q：确定位置第二课时教学实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《确定位置》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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