信息窗二（长度单位之间的进率和简单的换算）课件配套优秀教案设计

《铅笔有多长》教学设计

【执教者】:南安市第三小学林美月

【教学内容】:北师大版二年级下P34

【教学目标】:

1、经历实际测量的过程,认识1分米和1毫米有多长。掌握米、分米、厘米和毫米之间的关系,能进行简单的单位换算,感受分米、毫米的实际意义,积累测量经验,初步发展空间观念。

2、能根据情境选择长度单位,能估计一些物体的长度,进一步体会单位的实际意义,初步发展估测意识。

3、通过寻找生活中“1分米”、“1毫米”的事物,加强对分米和毫米实际意义的体会,并感受数学与现实生活的练习。

【教学重点】:通过测量活动,体验1分米和1毫米有多长。

【教学难点】:用分米、毫米表示物体的长度,进行简单的单位换算。【教学过程】:

一、复习旧知,引入新知〖

通过学生熟悉的动画片人物孙悟空变出大铅笔到小铅笔,帮助学生复习“米”和“厘米”这两个之前学过的长度单位,并进一步引出新课题。

二、合作探究,学习新知

1、认识分米、毫米

活动一、让学生动手量一量铅笔的长度并指明汇报

①通过巡视,找到学生测量铅笔的长度是10厘米,引导学生10厘

米也可以用1分米表示,进而引出新的长度单位—分米,揭示分米用

字母dm表示,所以,1分米=10厘米,可以写作1dm=10cm 。

②通过提问学生测量出的铅笔长度,引发学生发现测量出来的并不

一定是整数,借此机会告知学生数学上,为了测量的结果更准确,我

们有了比厘米更小的长度单位,刚刚同学们提出来的整厘米多出来的

一点点中的每小格代表1毫米,毫米可以用字母mm表示。

活动二、让学生在分别在有无“0”刻度的尺子上找一找、比一比

1分米和1毫米

活动三、让学生想一想1米有多少1分米,数一数1厘米有多少1毫

米

活动四、让学生说一说生活中哪些东西大约是1毫米

活动五、让学生说说,到现在为止,我们一共认识了几个长度单位,

引导学生说出他们之间的进率

三、巩固练习,内化提高

1道基础性的题目+1道有挑战性的题目,帮助学生巩固新知识

四、课堂总结

这节课你学到了什么

板书设计

米毫米 1分米=10厘米

100 1厘米=10毫米

1cm=10mm