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《口语交际·习作三》教案教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版教学内容来源:小学六年级语文语文(下册)第三组教学主题:《口语交际·习作三》课时:第一课时授课对象:六年级学生设计者:张丽萍新密市实验小学目标制定的依据1.课程标准的相关要求综合性学习主要体现为语文知识的综合运用
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习作多媒体教案及点评
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关键词：习作多媒体教案及点评
正文
《口语交际·习作三》教案
教材来源:义务教育课程标准实验教科书,人民教育出版社2013年版
教学内容来源:小学六年级语文语文(下册)第三组
教学主题:《口语交际·习作三》课时:第一课时
授课对象:六年级学生
设计者:张丽萍新密市实验小学
目标制定的依据
1.课程标准的相关要求
综合性学习主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与生活实践的紧密结合。
2.教材分析
紧扣单元专题,本次的口语交际•习作安排的是“我的理想”,主要是让学生在学完课文后,受到情感上的熏陶,并将自己的理想和革命先驱的理想联系起来。口语交际“我的理想”,让学生在口语交际的过程中认识到树立理想的重要性,激发学生在学习和生活中为理想而努力奋斗的情感。习作是口语交际的自然延伸,题目就是《我的理想》。
3.学情分析
本次习作《我的理想》对六年级孩子而言,难度不大,但怎样把文章写好,内容充实却是一大难点,此外什么是崇高的、伟大的、积极向上的理想,什么是自私的理想也必须讲清楚。激发爱国情感是本单元的主题,教师一定要注意引导到位。
学习目标
1、通过相互倾诉自己的理想,继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学
生表达的自信心,树立良好的理想观。
2、根据交流的情况,选择一项进行习作。
3、通过交流与讨论,发现作文的不足之处并认真修改自己的作文。
评价任务
评价任务一:通过相互倾诉自己的理想,培养学生倾听、应对和表达的交际能力,同时培植学生表达的自信心,树立良好的理想观
评价任务二:根据交流的情况,选择对象进行习作。
评价任务三:通过交流与讨论,发现作文的不足之处并学会修改自己的作文。
教学过程
1
2
附:板书设计
我的理想
是什么
↑
为什么是这样的理想←我的理想→怎样实现理想↓
坚定信念相信自己能行
3
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