14 我要的是葫芦教学设计实例｜教案在线预览

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14、我要的是葫芦龙门县龙城街道第二小学尹丽璇教学目标1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得任何事情都要注意事物之间的联系。教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。教学难点:理清葫芦与叶子之间的密切联

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2018-05-07 09:02:00

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学校：龙门县龙城第二小学

14 我要的是葫芦教学设计实例

未知

2018-05-07 09:02:00

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关键词：14 我要的是葫芦教学设计实例

正文

14、我要的是葫芦

龙门县龙城街道第二小学尹丽璇

教学目标

1、认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻”等六个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解植物的叶子和果实的关系,懂得任何事情都要注意事物之间的联系。

教学重点:正确认读生字,有感情地朗读课文,了解葫芦的生长过程。

教学难点:理清葫芦与叶子之间的密切联系。

教学准备:自制课件。

第二课时

一、复习生字。

二、看图

那么我们就先来看看故事中的葫芦,先看第一幅图,请小朋友认真观察,哪个小朋友能说说这幅图?下面请小朋友再看一幅图,出示第二幅图,看看你发现了什么?看看有什么不一样?

三、说话:

1、你发现两幅图有什么不一样?

(1)、人的表情不一样:一是面带微笑,一是满脸惊讶。

(2)、葫芦的叶子不一样:一是绿绿的叶子,一是枯黄的叶子,有的还有小孔。

(3)、葫芦不一样:一是挂在藤上,一是掉在地上。

2、看了这两幅图,小朋友的心中是不是有个大问号产生了呢?(学生发表意见。)下面我们就来看看故事。学了故事后呀你就明白了。

三、朗读感悟

1、自读课文,找出描写这两幅图的段落。

2、描写第一幅图的是哪个自然段呀?师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。

3、你觉得哪些词写得很好,让人一读就感到葫芦长得很美?(细长、长满、雪白的、小葫芦)小葫芦真是太美了,所以呀那个人就每天都要去看几次。

4、哪个小朋友能把小葫芦读得更美更漂亮?让人一听就喜欢上它。指名用自已喜欢的方式读第一段。其它同学评。他就把描写葫芦美的词读得很优美。还有哪个小朋友能读得更美呢?

5、小朋友你们想当小老师吗?下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他小老师听一听。

6、这么美的小葫芦,最后变成什么样子了呢?请在课文中找一找这些句子。齐

读最后一段。出示图:多可惜呀!

7、小葫芦怎么会变成这样呢?是什么原因造成的呢?请小朋友读课文2、3自然段从故事中找答案。学生自由说。

8、男女生分角色朗读。

9、读读下面两句话,猜猜这个种葫芦人的想法?

有几个虫子怕什么!他认为:———(了解蚜虫,并进行指导朗读)叶子上的虫还用治?他想的是:———

小朋友认为他想得对不对,大家讨论一下叶子上的虫到底用治不用?小组讨论汇报。

10、指名分角色朗读对话并指导,老师和学生合作读。

11、我们来看看蚜虫的话。

四、课堂扩展

1、想象那个人看到小葫芦都落了,会想些什么?

2、一棵葫芦从发芽到成熟,还会遇到哪些危害,还需要为它做些什么呢?

3、第二年,那个人又种了一棵葫芦……(续编故事)

4、请小朋友课后把这个故事讲给自已的爸爸妈妈听。

板书设计:14.我要的是葫芦

长绿叶→开小花→挂葫芦

↙↙

蚜虫落了

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦教学设计实例是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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