2　鸟鸣涧教学活动设计方案

六年级下册语文“古诗词”《鸟鸣涧》教学设计佟仁杰

教学目标

⒈知识与能力

⑴有感情地朗读古诗,并背诵。

⑵了解诗句的意思,体味诗句所描绘的意境。

⑶用文字描绘“月出惊山鸟,时鸣春涧中。”的情景。

⒉过程与方法

初读诗文,整体感知;自主合作,感知诗意;赏读诗文,体味清幽。

⒊情感态度与价值观

感受诗人内心的安宁和对大自然的喜爱。

教学重点

体会诗人看到的春山由明月、落花、鸟鸣所点缀的静谧意境。

教学难点

1、有感情地朗读两首诗,并背诵。

2、了解诗句的意思,能够大致理解诗中描述的情景。

3、体会诗歌的意境和作者的情感。

教学准备课件

教学时间1课时

教学流程

一、猜诗导入,激发兴趣

⒈看图猜古诗

2.揭题:今天,我们要学的这首诗就像音乐一样,清新、雅致,恬静、幽美,题目叫——《鸟鸣涧》(板书)。

3齐读课题,解题。

涧--就是指夹在两山间的流水。题目的意思:鸟儿在山中鸣叫。“鸟鸣涧”是一个地名,为云溪风景之一。王维是如何描写鸟鸣涧的呢?学习了这首诗你会有更多的了解。

4背景介绍(略)

作者简介:王维(701-761),唐代大诗人,字摩诘,太原祁州(今山西省祁县)人。开元九年以状元及第,任大乐丞,因故被贬济州司仓参军。张九龄为宰相,提拔他为右拾遗,转监察御史。安史之乱中,为叛军所俘,授以伪职。长安、洛阳收复后,被降职太子中允,后升为尚书右丞,世称王右丞。他深于佛学,熟悉佛教经典。有一部《维摩诘经》,是佛教中智者维摩诘和弟子们讲学的书,王维钦佩维摩诘的辩才,故拆开了他的名字,给自己命名为维,而字曰摩诘。王维多才多艺,除作诗外,又精通绘画、音乐、书法。能以绘画、音乐之理通于诗,达到了诗情画意完美结合的高度艺术境界。有《王右丞集》,存诗400余首。

王维的山水诗造诣极高,《鸟鸣涧》是他山水诗的代表作,苏轼称赞他的诗“诗中有画”,现在就让我们来品诗,赏画。

二、初读诗文,整体感知

⒈学生自由读古诗,(读准字音,争取读到字正腔圆)

⒉指名读,(要把诗读通顺,注意诗句的停顿)

⒊倾听配乐朗诵《鸟鸣涧》。

⒋模仿录音再练读这首诗。

⒌再指名读。

6.齐读(注意停顿和重音)。

7.现在你们能读正确,读通顺了,同学们,“书读百遍,其义自见。”读了这么多遍,你知道这首古诗写的是什么季节什么时间的景物吗?(春夜)诗人王维在春夜描写了哪些景物呢?(花、山、月、鸟、涧)

8.的确,诗人在诗中写花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流,这些景物融合在一起的春夜有什么特点呢?请你到诗中去体会,自由读。

三、赏读诗文,体味清幽

⒈第一行:人闲桂花落

生自由读,有不理解的字吗?你觉得哪个字用得好?好在哪?指名说。

⑴这首诗写的是春天一个静静的夜晚。就在这样的一个夜晚,桂花轻轻柔柔地飘落了。小小的,细细的桂花落在地上声音响吗?夜晚既看不到花落,声音又小到都听不到,但王维却在那个夜晚听到了。(夜太静了)

⑵这桂花落地的簌簌声告诉我们什么呢?(不作答)那诗人写桂花落地的声音都听得见,是为了告诉我们什么呢?

⑶夜是这样的静,但不仅因为夜静,更因为看风景的人心静,所以,王维他还是感受到盛开的桂花悄然落地的声音。看看“人闲”两个字,它正是告诉我们王维的心——静。是啊,王维身处没有战乱,安定统一的盛唐,而他自己此时隐居风景秀丽的蓝田辋川,过着半官半隐的生活,悠闲自在,淡泊名利,所以他说自己是——人闲。

⑷指导朗读把桂花落地轻柔、舒缓展现出来。(指名读)

⒉第二行:夜静春山空

⑴听着这桂花落地的簌簌声,王维才发觉夜是多么静啊!真是——夜静春山空。这里风景如画,白天,山涧中阳光灿烂,鸟语花香,游人踏青,动物们自由自在……真是热闹非凡。渐渐地,渐渐地,白天的喧闹消失殆尽,游人散去了,动物们都进入梦乡了,山林也空闲下来了,整座山就像睡着了一样,静静的,静静的……如果此时,你也站在这座春山面前,你会用什么词语,什么句子来形容?(静)诗人是如何描述这静的呢?(静得诗人觉得好像整座山什么都没有了,空荡荡的。)

前两句属于静态描摹,从正面描写了鸟鸣涧的幽静(人静、夜静、山静),直接描写春天的空寂。

⑵指导朗读,读出这样的画面。

⒊第三、四行:月出惊山鸟,时鸣春涧中。

⑴引读:“月出惊山鸟”有创意,月亮出来无声无息,而它的光亮惊醒了鸟儿,更显出山里月亮之明,山中夜晚之静。睡梦中的鸟儿于是——(指名回答) (鸟儿以为天亮了,睁开朦胧的睡眼,啾啾叫着。)

⑵“时鸣”怎样叫呢?是叫了几声,就停了,过一会又叫几声,又停了,不是写夜静吗?怎么会写鸟鸣声呢?(这就是一种反衬手法,以动衬静,写月出、鸟鸣,用动反衬前面的静,表现春夜山涧幽静的美。古人就说“鸟鸣山更幽”)

⑶指名朗读,齐读。

⒋诗句赏析:

这首诗写出了春夜的什么特色?(静)抓住了哪些景物?(花落、山空、月出、鸟鸣、涧水流)男女生读,读出那种静。

现在就让我们一起来读这首诗,读得时候要把自己当成诗人,想象那屡屡桂香飘溢,悠悠鸟鸣传荡,齐读。试着背诵这首诗。

我们读得时候,要想到王维山水诗的特点:诗中有画。体会王维的另一首《使至塞上》中的千古名句(大漠孤烟直,长河落日圆。)读后你脑海中出现了怎样的画面?

让我们把鸟鸣涧的幽静永远的留在心里,美美的再读一遍。

⒌归纳主题:《鸟鸣涧》这首诗通过描绘夜晚山中空寂幽静的景色,表达了诗人对山中春景的喜爱之情。

⒍这首诗主要写春山夜静,更是赞颂明月方面的古诗,我们也学过这样的古诗,谁能来说一说。(指名说)。老师也搜集了几句,自由读。

四、拓展延伸,布置作业

⒈拓展:同样是歌颂明月,王维用“静”来表达,其实,古往今来,一轮明月曾经让无数文人墨客挥毫泼墨,今天就让我们在来欣赏一首李白的《月下独酌》。

自读,指名读,齐读。同样是月夜,同样是独自一人,李白感受到的是什么呢?(大概说诗的内容,引导学生说出孤独。)

⒉作业:

①背诵并默写古诗《鸟鸣涧》。

②写一写“人闲桂花落,夜静春山空。”的情景。

板书

鸟鸣涧

人闲\静态空寂幽静

夜静/

月出\以动衬静喜爱春景

时鸣/